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一、辨析题（每小题8分，共40分） 1.既然惩罚是一种教育方法，在教育中应当多用，才能收到好的效果。 ( × ) 改正：任何教育方法都应当恰如其分、灵活掌握和综合使用。当然教育需要惩罚，但惩罚更需要艺术。学生是一个个活生生的独特的个体，教师面临的也总是不一样的教育情境，没有一部“法律”可以详细规定任何情况下的惩罚办法，这就要教师根据学生特点和具体问题见机而为，相宜行事，使教育效果最大化。这个过程中教师要掌握一些惩罚的基本原则。 首先，惩罚之前需要了解事实，了解学生。在惩罚学生之前，一定要先进行全面深入的调查，了解事实真相，才能有的放矢地进行惩罚。“千人千思想，万人万模样”，学生的性格、气质、生活学习习惯等往往千差万别，只有尊重学生的个性差异，给需要表扬的孩子以表扬，给需要惩罚的孩子以惩罚，才能达到预期的教育效果，反之，可能会使事情更糟。 第二，是尊重。爱默森说“教育成功的秘诀在于尊重学生”。惩罚不是体罚，更不是心理上的鄙视，言语行动上的讥讽、打击。惩罚的最终目的是让学生认识到自己的错误，克服缺点，纠正错误行为。林肯也曾说过：“一滴蜂蜜比一滴苦汁能吸引更多的昆虫”，人类也是如此。若希望一个人赞同你的观点，首先要使他相信你是他真诚的朋友，这就是要有一滴蜂蜜吸引住他的心，你一旦获得了他的心，你便会发现使他信服你并不难。这滴蜂蜜，就是老师对学生发自内心的尊重和信任。相反，你若专横地干涉他的判断，指责他的行为，他便会从内心开始关闭所有与你交流的通道。这时，就只能说，你的教育还没开始就已经结束了。你的努力一定是徒劳的，而你的教育也只能是一厢情愿的教育。 第三，惩罚要有度，情况不同，惩罚措施不同。学校是育人的地方，不能将学生“一棍子打死”，合适的惩罚既能引起学生思想上的重视，又不伤害学生的身心健康。当学生犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错后，你就一定要实行你惩罚的诺言；假如你不处罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了恫吓作用，不会收到理想的效果。 一个合格的教师只要懂得教育艺术和掌握教育技巧就足够了。 从知识结构考虑，一个合格的教师应该具备四方面知识：一是扎实系统的专业知识。教师要熟悉所教学科的基本结构、知识系统以及各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向与前沿研究成果，这是做好专业课教学的前提。二是广博而深厚的文化科学基础知识。青少年学生正处于人生中精力充沛、求知欲望强的时期，他们对自然科学、社会科学、人文科学都有广泛的兴趣。教师应当以自己广博的文化科学基础知识满足学生的兴趣。另外，现代科学技术的发展呈现出综合渗透的趋势，教师只有了解相邻学科的发展情况，才能做好专业课教学工作。三是丰富的阅历和实践知识。教师的教学不同于研究人员的科研活动，具有明显的情景性。研究表明，专家型教师面对内在不确定性的教学条件能作出复杂的解释与决定，能在认真思考后再采取具体适合特定情境的行为。这种行为往往表现为教学的机智和艺术，教师应该具备这种能力。四是丰富的教育科学知识。优秀的教师不仅掌握丰富的知识，也是善教者。并且，教育不仅是一门科学，也是一门艺术。教师只有具备了丰富的教育科学知识，懂得教育规律，才能逐步培养起自己的教学艺术和技巧。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。 全面发展实际上是指人的平均发展。 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。 但是全面发展不是平均发展。在坚持全面发展的同时，应当坚持贯彻因材施教的原则，对学生在各方面的发展，既要有统一的要求，又要因人而异，有不同的要求，不强求一律。即承认他们共性，又要承认他们各自的个性。不要搞一律化、一刀切。 4.教育学和教育是同时产生的。 教育学的出现晚于教育。广义的教育在人类早期社会就已经开始了，手口相传的劳动生活知识技能培训就是教育的最初形态。专门研究教育则要晚得多。我国最早的教育学专著现在普遍认为是《学记》。现代教育学的出现则不过是近几个世纪的事情，但是仍然是在现代教育制度形成之后，才形成研究它的专门学科。 从某种意义上说，教师的声誉就是他的教育生命。 教师的职业特点:职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。因此教师的声誉对教育生涯来说十分重要。 但是从教师专业发展角度来看，教师应该注意三个方面： 1、知识系统：专门知识是构成