6BUnit7Helpingothers教案(修改).doc

Unit 7 Helping others 单元教学设计 主备课人学校与姓名： 区实验小学 赵欣 授课时间： 年 月 日- 年 月 日 单元整体分析 1.单元内容总体描述：本单元的话题是乐于助人，以Sally和Peter以及游客在公园里帮助一个小男孩寻找丢失的小狗的故事为线索，学会如何提取丢失物品的主要信息，说出并写出寻物启事。本单元的主要学习内容是：复习情态动词can和can’t的用法以及在特定语境中综合运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述同一事件，较以往的学习增加了难度；通过学习故事《The bee and the ant》,学生能够了解同样是辛勤工作的蜜蜂和蚂蚁却受到了人们不同的评价，懂得了乐于助人的重要性，并围绕话题展开讨论，运用can句型说说自己能为他人提供哪些帮助，从小树立乐于助人的良好品质。 2.纵线分析： 功能： 请求与提供帮助，介绍，情感。 话题： 找寻失物，求助和提供帮助。 语言知识： 4A Unit 2 Can you swim? She can swim. Can you swim? Unit 5 My friends He has a green T-shirt. 5A Unit 9 Around the city Excuse me. How do we get to the …? 6A Unit 1-5,8 一般过去时 Unit 7 Seeing a film What are you going to do this weekend? I’m going to see a film with Jill and Peter. Unit 10 Air We cannot see it, but we can feel it. What’s the matter? 本单元将复习can do sth.和其否定句型，进一步复习巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，同时进语言技能提升到在同一语境中对这三种时态进行综合运用。 横线分析： （1）Unit 1，Unit 8, Unit 9均出现了can的用法； （2）本单元出现的一般现在时，一般过去时和一般将来时出现多次，但是在Unit4 Art中出现了一般现在时主语为第三人称单数的情况； （3）Unit5 Crafts出现了时间状语为A long time ago引导的一般过去时，本单元也反复强调了ago的用法，如half an hour ago, two minutes ago； （4） Unit 3和Unit 4中均出现了一般将来时，但U3中着重学习will be/ will do 的用法，而U4中则重点学习be going to do的用法。 学情 分 析 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力，并能根据信息写出寻物启示；能在语境当中用合适的日常用语询问某人遇到什么麻烦，通过自己所掌握的语言说出自己能够提供他人的哪些帮助；能掌握一般现在时，一般过去时和一般将来时be going to 的用法。 难点预测： 1. 将三种不同的时态在同一语境下综合运用。 策略：通过理解不同时态的表意功能，以及呈现出明显的时间标志进行判断时态；创设不同的情境，巩固三种不同时态的综合运用。 单元总目标 语言知识与技能： 1. 能听、说、读、写核心词汇bell, neck, praise … for… 。 2. 在语境中复习句型I can’t find my dog. I saw her half an hour ago. I’m going to ask the gatekeeper.和日常用语Of course. Please go ahead. 并能综合运用一般现在时、一般过去时和一般将来时（be going to do sth.）三种时态描述同一事件； 3.在语境中运用合适的句型询问他人遇到什么麻烦，并说说自己能够提供哪些帮助； 4.初步了解单词的音节。 过程与方法： 1.在同一情境中，通过阅读体会和理解不同时态的表意功能；创设贴近生活的情境，以对话的形式综合运用不同时态谈论如何帮助他人或帮助家人做力所能及的事情。 2. 通过阅读和笔头练习，学会如何提炼文中信息。 情感态度价值观： 在“Helping others”的主题中，认识到帮助他人也是自己幸福的源泉，从小树立乐于助人的良好品质。 教学方法与手段 1.听说法：通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listen and say这一核心板块。 2.全身反应法：利用多媒体课件呈现故事内容，然后通过阅读、回答问题，学习Read a story核心板块，鼓励学生发散思维，为故事增添细节或改编结尾