7、《一个小村庄的故事》教学设计.doc

7、《一个小村庄的故事》教学设计 一、学习目标： （一）、知识与技能。 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解小村庄消失的原因。 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 （二）、过程与方法。 创设情景，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。 （三）、情感态度与价值观。 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重点。 理解小村庄变迁的过程和原因。 理解含义深刻的句子。 三、教学难点：联系生活实际理解本文所蕴藏的深刻道理。 四、教学准备：课件、收集资料。 教学过程： ……”（学生读到这句话后，让学生谈体会。然后让学生通过读来突出砍树的时间之久，砍树的人之多。反复读。最后让学生观察后面的省略号，发挥想象接着说一说。） （3）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”（学生读到这句话，让学生谈感受。然后请愿意读的同学站起来读这句话，读前指名说说想提醒大家注意些什么。） （4）齐读二、三自然段。 师：看到树木被村民用锋利的斧头随意的砍掉来满足他们的生活需要，他们的确过上了幸福的生活，可是村里的树却变的越来越少，面对这样的情景，你的心情怎样呢？（难过、惋惜、沉重）请同学们带着感情分男女生比赛读一读二、三自然段。 学习第四自然段。 师：这片土地养育了这个村庄里的人们，而这些人却不知道保护它，随意地砍伐它，严重的破坏了生态平衡，最后大自然终于忍不住向人们发出了警告，谁来读读第四自然段，看看大自然向人们发出了什么警告？（下雨、洪水） （1）理解“大雨没喘气儿”。（师：大雨没喘气儿是什么意思？什么会喘气？人和动物，有生命的东西。这里说的是人、动物没喘气吗？大家想想这里把大雨当作了什么来写的？人。大雨没喘气说明了什么？大雨连续不断，几天没停。谁再来读读描写大雨没喘气儿的句子。指名读后，老师范读，学生给老师评价。） （2）理解“咆哮”（师：“咆哮”一般是形容什么的？野兽的吼叫声音很大，说明了什么？洪水很大？读的时候声音要怎样？大。） 学习最后一个自然段 。 师：如此美丽的小村庄就这样在一场大雨和洪水中消失的无影无踪，这是多么令人痛心的事啊！大家自己试着读读最后一句话，想想该着呢们读？（指名读反复的读，评议）让我们一起来读一读，想象一下，小村庄没有了什么？（教室、校园、桌子、椅子、家具、工具、床、斧头、家园、幸福生活、人的生命、笑脸。） 四、拓展。 师：是呀，人们用斧头砍倒的不仅仅是树木，也是在毁灭自己的幸福生活和人类共同的家园。此时此刻，你想对小村庄的人们说些什么呢？ 总结全文。 师：同学们，同在一片蓝天下，让我们携起手来，从身边的点点滴滴做起，哪怕是弯弯腰拾起地上的一张废纸、伸伸手扶一把快要倒的小树苗……别让一个小村庄的悲剧重演，因为保护环境就是保护我们人类共同的家园！ 板书设计 7 一个小村庄的故事 美丽 砍树 裸露的土地 洪水 一切都没有了 2、复习词语。2分钟 咱们先和上节课认识的词语朋友打声招呼吧！ 课件出示词语： 山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 工具 家具 黎明 洪水 一栋栋 喘气儿 各式各样 应有尽有 郁郁葱葱 请每组的4号同学代表本小组开火车读词语，一个词语读两遍，比比谁读的又快又准！