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学生阅读案例分析 课外阅读对学生写作水平的帮助 文大利 ? 一、个案情况分析 这次我选择两个学生作为个案，分别是余萍萍和陈蕊。余萍萍：五年级时语文基础不错，理解能力还可以，作文较差，表达能力差。陈蕊：死记硬背还能自觉完成，读书速度慢，理解能力差，写作比较困难。 ? 初期数据分析：（测试时间2014?年3月）??? ?????????????? 姓名 每分钟读书字数? ?理解率 ? 余萍萍 320?? 70% ? 陈蕊 300 68% ? ? ?情况分析：两个学生在学期初的情况都不乐观，课程标准规定，一个五年级学生的每分钟阅读不少于400字，余萍萍虽说看得快，但不理解，而陈蕊不但看得慢，而且理解能力也弱，所以直接表现出来的就是作业速度慢，错误率高，理解性的题目错得多，一遇到阅读短文题就皱眉。 ? 五年级课题是“通过借阅图书提高学生的阅读能力”，我们旨在通过教给学生课外阅读的方法，开发学生的阅读潜能。通过阅读，促进学生注意力、记忆力、理解力、思维敏捷性等智力因素和良好的学习习惯、学习方法等非智力因素得到发展。并能扩大学生的阅读量，丰富学生的词汇，从而提高学生对文章的感悟能力，提高写作水平。 一学期来，我一方面通过语文课教授学生阅读的方法，教给学生做读书笔记的方法。此外，还督促他们每周都要到图书馆去借书，交流读书情况，写读书笔记。到一学期末总复习时，阅读题比较多，他们两个是我经常提问的对象，促使他们专心听课，集中注意力，积极发言。? 三、最后的情况反馈 ? 两个学生通过学习之后，学习的效率也有了一定的提高。余萍萍的语文理解能力提高了，而且作文水平也得到了很大的提高。在她的作文中，出现了很多优美的词句，如：在一次写景的作文中，她写道“微风轻轻地吹过，鸟儿在枝头歌唱，柳树姑娘梳洗着她绿油油的秀发，随着优美的旋律翩翩起舞。”“花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的手在向你招手示意，各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风。舞出婆娑的倩影”等等。陈蕊的进步也不小，阅读理解能力也有了很大的提高，不再为阅读题犯愁了了。而且作文进步也很大，比如在一次写自然景观的作文当中，她写道：“只听‘咔擦’一声，那雷又响了起来，像火车前进时的声音，又像百兽在怒吼。那声音像是能把天震开一样。”这些优美的语句，她们都是通过阅读课外书籍，从中积累学习并合理的运用，使文章添色不少。考试前的测试中，他们的阅读成绩如下：（测试时间：2014年7月） ? 姓名 ?每分钟读书字数 理解率 余萍萍 400 95% 陈蕊 380 90% 在五年级的期末考试中，余萍萍语文得了94分，陈蕊语文得了90分，都达到了优秀。? 通过这两个个案，我们有足够的证据说明，只要坚持不懈地教给学生阅读的方法，使他们养成良好的图书借阅的习惯，做好读书笔记，学生的阅读能力，写作能力是一定能得到提高的，从而全面提高学生的语文素养。 ? ?