《分数乘法》（二）.doc

课题 《分数乘法》（二） 备课人 六年级数学备课组 课 时 1课时 教学 目标 情感态度与价值观：通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 能力目标：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 知识目标：通过直观操作理解一个数乘分数的意义。 教学准备 课件。 教学 方法 重点 难点 教学重点：理解一个数乘分数的意义。 教学难点：理解一个数乘分数的意义。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、计算 ×42 32× ×9×7 2、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？ 二、创设情境，探究整数乘分数 1、借助情境理解整数乘分数的意义。 1桶水有12L。3桶共多少L？12桶是多少L？14桶是多少L？ （1）理解题意，明确题中的数量关系：单位量×数量＝总量 （2）根据题意列出算式： （3）探究每道算式的意义 发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。 （4）解决问题。 12×3＝36（L） 6 12×＝＝6（L） 1 3 12×＝12×14＝3（L） 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。 2、完成做一做 一袋面粉重3㎏.已经吃了它的，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。 在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？ 归纳总结： 求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 5、练习：29×6= 12×34= 310×4= 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 四、巩固练习，反馈提高 练习一第2、3题。 五、全课小结 作业 布置 完成教材练习一第2、3题 课后 反思 本节课的教学除了有之前所学分数的意义作为基础之外，学生还在前一课时明确了整数乘分数可以用来表示一个数的几分之几是多少，因此在本堂课中完全可以放手让学生们自己去思考、学习、尝试，教师只要起到一定的点拨作用就可以了。