《妈妈》单元说课1.ppt

一类字组词： 井（水井）（井口）（井沿） 第（第一）（第二）（第几） 停（停下）（停住）（停顿） 痛（疼痛）（痛快）（头痛） 孩（孩子） (小孩）（孩儿） 沉（下沉）（沉重）（沉甸甸） 理清文章的脉络： 《儿子们》这篇文章主要写的是（三位妈妈的话和妈妈们提水桶时三个儿子的表现），一至六自然段写（妈妈们的话），七至十三自然段写（妈妈们提水时孩子们的不同表现） 第二课时环节设计及时间分配： 一、复习词语。（3分钟） 二、学习课文。（35分钟） 三、拓展。 （2分钟） 环节一：复习词语： 歇着 黄莺 嗓子 水桶 井边 第一 疼痛 孩子 灵巧 出奇 迎面 跟头 赛过 干啥 沉甸甸 走走停停 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。 2、在阅读中初步认识比喻句。 环节二：出示学习目标： 环节三：学习前六个自然段。 阅读提示： 自由读前六个自然段，用波浪线画出妈妈们的话，揣摩妈妈们的内心，并试着有感情的读一读她们的话。 第一个妈妈说：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。” 第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。” 第三个妈妈说：“有啥可说的？他没什么出奇的地方。” （引导学生体会：前两个妈妈爱自己的孩子，她们在极力夸赞自己的孩子，在这两个妈妈心目中，自己的孩子是最好的。第三位妈妈也爱自己的孩子，但是她很谦虚，不爱炫耀自己的孩子。朗读时注意语气语调的区别。） 过渡语： 三个妈妈多么爱自己的孩子啊！他们都给妈妈带来了快乐！打完了水，她们提着水桶回家了，一路上可辛苦啦！默读第七自然段，找一找：从哪些句子中能体会到妈妈们的辛苦？并试着读一读这些句子。 出示句子： 一桶水可重了！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。 （你是从哪几个词语中体会到妈妈的辛苦的？相机指导朗读。引导学生体会到：此时此刻，妈妈们多么需要孩子们的帮助啊！） 环节四：学习8到13自然段。 阅读提示： 用自己喜欢的方式读8到13自然段，思考： 问题一：正当妈妈们辛辛苦苦提水的时候，三个儿子来了，他们的表现有什么不同？请用横线画出他们的不同表现，并想想从这些句子中你体会到了什么？ 出示句子： 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！ 第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 1、初步认识比喻句，知道前两个句子是比喻句，第一个句子把孩子翻着跟头的样子比作车轮子在转，使句子变得更生动，形象地说明了第一个孩子的跟头翻得非常好，浑身充满力气，动作又灵巧。第二个句子把孩子优美的歌喉比作黄莺，使句子变得更生动，形象的说明了第二个孩子的嗓音的确非常棒！指导朗读。 2、小结：第一个孩子力气那么大，却没有想着帮妈妈提水，第二个孩子的嗓音那么好，面对辛苦提水的妈妈，却连几句体贴、关心的话语也没有，也许他们根本就不关心妈妈，也许他们知道要关心妈妈，爱妈妈，但是却不懂得怎么去关心妈妈，爱妈妈，只有第三个孩子最懂得关心妈妈，帮助妈妈，帮妈妈提水桶，这才是真正地爱妈妈。 小组合作讨论问题二： 明明是三个儿子，为什么老爷爷说：“我怎么好像只看见一个儿子？” （因为前两个儿子没有在妈妈最需要帮助的时候尽自己的力量去帮助妈妈，只有第三个儿子懂得要用实际行动去爱妈妈，这样做才是真正地爱妈妈.) 环节五：提升与拓展。 读完了这个故事，你受到了什么启发？ （好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈需要的时候要尽自己的力量去帮助妈妈，带给妈妈这样的快乐才更有意义。在以后的生活中，我一定要用实际行动多帮妈妈干活，减轻妈妈的负担。） 语文天地（2课时） 第一课时：《认一认》《照样子补足音节的声母》《描一描，写一写》 《照样子写一写》《连一连》 第二课时：《照样子说一说》《读一读》《三八节快到了，我们能为妈妈做点什么呢？》《金钥匙》 《夸妈妈》放在《妈妈的爱》中进行。 照样子写一写（做声旁） 交 校 郊 较 咬 狡 跤 效 马 吗 妈 码 骂 蚂 包 抱 饱 雹 跑 泡 炮 胞 平 评 坪 苹 萍 连一连（词语搭配的练习） 凉爽的风