《少年王冕》学案.doc

学习内容： 《少年王冕》学案 内容分析： 《少年王冕》选自古典名著《儒林外史》，这篇课文讲的是元朝著名画家王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为“画荷花的高手”，离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲的故事。赞美了王冕勤奋学习、孝敬长辈的美好品质。 学情分析： 　　《少年王冕》教学时，应该引导学生先分层理解、再联系全文体会人物特点。十岁时，母亲为生活所迫，让他去放牛，王冕说在学堂“闷得慌”，放牛“倒快活些”，还说他依旧可以“带几本书去读”等，一个孝顺母亲、热爱学习的小王冕呈现于我们的眼前；接着，王冕受雨后美景的感染和启发学画的经过，从另一方面凸现了他奋发自强的毅力。在品读时，只有联系全文，才能全面把握人物的性格特点，使其形象真实、丰满起来。设计理念： 启发为主，分析为辅。激趣入境，以情感人，以读悟人，学王冕之精神。 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，认识绿线内的生字 ，理解由生字组成的词语。 3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。 4、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德，更好地自觉亲近 名著。 学习重难点： 1、??捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”、“欣赏美景”当做重中之中，从中感悟少年王冕孝敬母亲，好学不倦的美好人格。 2、? 透过语言文字品出情意，感知人物形象。 教具准备：搜集王冕的相关资料。 学习课时：2课时 第一课时 学习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字新词，读准多音字。 3．理解课文的叙述顺序，初步把握课文主要内容。 4．初步了解王冕的为人（孝顺）。 导学过程 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入引导背诵《墨梅》 出示《墨梅》 指名背诵 ? ? 请学生自读 ? ? ? 齐读课题，根据课题提出疑问，如： 少年王冕是个怎么样的人？课文写了王冕的哪些事？课文是怎么样写王冕这个人的？ 1、谁会背《墨梅》？你知道这首诗的作者是谁？他在诗中表达了怎样的志向？ 2、王冕他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；研究过兵法，剑术，还练习过篆刻，他更是一个成就很高的画家，尤其以画梅花著称，是元朝那个时代的“全才”！那么这样一个富有传奇色彩的人物，最初是什么让他爱上绘画并成为著名的画家呢？今天就让我们一起走近他，揭开这个谜底。 目标二师提出自学要求 重点理解： 王冕? 孝敬? 贴补? 明媚? 晶莹? 荷花? 攒钱? 耽误 秦家 载着争先恐后 腌鱼腊肉? 学生自读课文 ? ? 自学要求： 1、? 自由放声朗读课文，根据课后注音，自学生字； 2、?联系上下文理解词语，读不通顺的地方多读几遍， 3 、?想想课文讲述了什么事？? 目标三 ? 出示自学提纲 指导 ? ? ? 小组合作完成 ? １．课文写了王冕的哪些事？ 2、课文是按时间顺序来写王冕的，找一找这些表示时间的词语。 3、 默读课文，用一句话来概括一下不同时间里王冕的故事。? 目标? 指名分段朗读课文??? 评价 练习简要地概括课文主要内容。 ? 生字书写指导巡视指导学生进行描红， ? ? 第二课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。 导入让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。 指生简单说说 通过初读课文，你认识了一个怎样的王冕呢？ 目标二出示自学提纲： ? ?引导交流阅读感受指导朗读 ? 1、学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。同桌之间可以互相读一读，说一说。 2、学生学习交流） 3、男、女生分读等形式重点句子。 王冕的孝敬、勤奋渗透在文章的字里行间，请自由读课文，从课文中哪些词句你可以感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学？ ? 目标1、引导学习王冕细心观察到的自然美景的相关句子。出示“一阵大雨……晶莹透亮” ? ?2、学习重点句子，“起初……没有一处不像真的。” 指导感情朗读。通过我们的想象，我们又看到了一个怎样的王冕呢？ ? 1、学生自由读书感觉雨后景色的美，指名读这段话。 ? ? ? ? ? ?? 2、抓住“三个月”，“精神、形态、颜色”等来谈体会，并进行感情朗读 1、（1）你们能用自己的话说说你看到的雨后美景吗？ ——???? 真美呀！美就美在????——??