《湖》》教案2.doc

课题 湖 课时 第一课时 教学 目标 知识与能力 了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。 过程与方法 ①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。 ②体会和学习文中写景的技巧。 情感、态度与价值观 ①理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。 ②学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度 教学 重点 ①品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。 ②体会和学习文中写景的技巧。 教学 难点 理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。 教 学 设 计 教学步骤 教 学 内 容 教学策略 导入 田园诗人陶渊明有一篇脍炙人口的散文，就是《桃花园记》，作者笔下的桃花园，成了许多现代人向往的生活环境。无独有偶，在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，现在，就让我们走出烦嚣的都市，跟随着梭罗走进瓦尔登湖，感受那妙不可言的美吧。 情境导入， 激发兴趣 研习 一、课文分析，交流探究（对话文本，学会审美） 1、 本课划分层次有以下几种划法, 正确的为哪种?并写出各部分大意。 A．①/②③④⑤⑥/⑦ B.①/②③/④⑤⑥/⑦ C. ①②③④/⑤⑥⑦ 明确：b。 第一部分：总写瓦尔登湖及其特点。 （介绍瓦的面积、周围环境及湖水的特点。） 第二部分：描写瓦尔登湖湖水美丽多变的色彩。 第三部分：描写瓦尔登湖湖水的清澈洁净。 第四部分: 从历史角度赞美瓦尔登湖美如钻石。 （感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿。） 2、瓦尔登湖的主要特点是什么？请用书中的词来概括。 明确：深邃，清澈。 3、课文中说，瓦尔登湖同时具有两种颜色，这是哪两种？ 明确： 4、哪一段文字详细描写了宁静的瓦尔登湖变化莫测的颜色？作者是怎样写湖水的颜色变幻的？ 明确： 第18页第9行－－17行。 远近结合，动静相生，有点有面。从多个角度观察和描绘颜色的变幻。 5、为什么“近岸的湖水呈现一片鲜嫩的碧绿”？这说明了什么？ 明确： 这或许是天空的湛蓝与地面的沙石的褐黄调和了的效应。这说明了瓦尔登湖的水本身并没有颜色，是由于湖水太纯净而产生的折射或倒映缘故。 6、作者写钓狗鱼这件事，是为了什么？ 明确：为了突出湖水的清澈。 7、第六自然段的描写突出了瓦尔登湖的什么特色？请用此段中的一个词来概括 明确：清净无垢。 8、作者在文中说：“在我所见过的特异之物中，或许瓦尔登湖最为奇崛，它一直坚持着自身的纯洁。”结合课文说说瓦尔登湖是如何“坚持着自身的纯洁”的？作者为什么会有这样的感觉的？ 明确： 2、 文章第一段的“瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，……未必能领略到它的魅力。”这句话有什么作用？ 明确：为下文细腻描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯净作铺垫，同时，也充分体现了作者的心跟瓦尔登湖已融为一体，才挖掘到瓦尔登湖一般人所不能领略的魅力。 5、 作者是怎样写湖水的清澈的？ 明确：通过在湖中潜游人“犹如大理石一样洁白”、“湖中嬉戏的鱼的条纹”、“掉到湖中不动的斧子”、“洁白的鹅卵石在湖底延伸一两杆之后便是细沙”及“绿亮亮的水苔”等细节描写来衬托湖水的清澈。 6、“斧子掉到湖中又钩起来”这一细节描写在文中有什么作用？ 明确：衬托湖水的清澈，反映作者的心跟这一派美丽幽静的自然景象已融为一体，也揭示了作者闲适、悠然自得的心境。 7、 文章的最后一段写到“蒙蒙细雾”、“习习南风”、“金色的春雨”和在湖上遨游的野鸭、天鹅等景物，这些景物的描写在文中有什么作用？ 明确：这些景物的描写，充分说明了瓦尔登湖不仅美丽、纯洁，而且充满生机。也充分抒发了作者对瓦尔登湖的深厚情感和对大自然的热爱之情。 8、阅读全文，寻找全文的主旨句 明确：主旨句：这个湖以深邃和清澈而驰名远近，值得大书特书。（第一小节） 9、学了这篇课文，你有什么感想？ 明确：《瓦尔登湖》的语言虽朴素却明丽，有“诗中有画，画中有诗”的艺术效果。这是因为作者的心跟这一派美丽幽静的自然景象融为一体，才对纯洁无暇的瓦尔登湖作如此精彩的描写。但在这简单直白的语言里，不难看出其蕴涵的哲理——只要你愿意，生活在大自然中的你完全可以轻松的去克服你的无聊、无趣和寂寞，找到属于自己的乐趣。 合作学习 小结 文章用朴素的语言描写了瓦尔登湖的湖光山色。文章首先介绍瓦尔登湖所处的位置、大小和四周的环境等情况，为下文的展开作好铺垫。接着从各个角度来描写湖水，瓦尔登湖的湖水颜色变化奇幻，随着远观近看，四季流转，气候变化，湖水会呈现不同颜色，让人叹为观止。瓦尔登湖的湖水清 澈纯净，在这里，湖水不仅清可见底，而且纯洁无暇，毫无污染。随着作者的娓娓道来，让人觉得这一派美丽幽静的自然景象已跟梭罗的心融为一体。宁静、纯洁