小学语文有效阅读研究.docVIP

小学语文有效阅读的研究 一、课题的提出 1、 有效教学是当前国内外课堂教学改革的研究重点和难点。这一概念的频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。随着科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，加上西方的教学科学化运动的扎实推进，普遍认为，ZYB-B高压渣油泵教学也是科学，教学不仅仅是艺术，更是科学。这就告诉我们，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学方法来研究。ZYB可调式渣油泵 2、 有效阅读教学是解决当前我国小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。当前小学语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，ZYB-33.3A突出表现为以下几个问题： （1）支解文本：表现在语文教师在阅读教学中，还是以逐段分析讲解为主，支解教学内容，阻碍了学生对文本的整体感悟。ZYB齿轮渣油泵 （2）以讲带读：以教师的提问、分析代替学生的阅读实践，讲解的时间挤占了学生读书与动笔感悟的时间。在教学过程中，大部分教师把本应该是个性化、情感化、创造性的阅读演绎成单纯的内容分析，重理性轻感性，重认知轻情感，重学得轻习得。ZYB-B型可调式渣油泵 （3）脱离文本：有些阅读教学在强调学生独特的感受的同时，忽视了对文本的探究，天马行空，夸夸其谈，使阅读教学犹如空中楼阁，华而不实。ZYB系列渣油泵 （4）存在“作秀”：部分语文阅读观摩课片面追求怎么“出彩”，怎样展示教师的水平，而忽视了学生的独特感受和体验，偏离了阅读教学的轨道。真正能够参与课堂活动只是少数学生，教师也并没有真正重视学生的个人体验与理解，往往是通过自己预先设计好的一连串追问代替学生的思维过程，实际上仍是以自己预先设定好的答案为最终教学目标，并以此锁定学生的思考。ZYB可调压渣油泵 （5）学生缺乏阅读兴趣，教师忽略阅读培养。学生在繁重的学习压力下，没有主动阅读的兴趣，也没有正确的阅读态度和方法，教师也只注重强调：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”忽视了在教学过程中引导学生去发现读书的方法。ZYB型增压渣油泵 （6）缺乏实效：在教育教学改革的大背景下，语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，但由于缺乏深入的实践研究，指导不够到位，TYB可调压式齿轮泵不乏有流于形式的现象，看着热闹，却没有实效。此外，布置大量的作业练习还是许多教师提高学生语文成绩的主要途径，因而本课题的研究具有重大的现实意义和指导的价值。搅拌站渣油泵 3、 有效阅读教学顺应了当前“减负”的教育背景。随着“减负”活动的深人开展，大家更是把目光集中在课堂教学中，如何向语文课堂四十分钟要效率？如何让学生摆脱沉重的课业负担？如何让学生轻松、可调式渣油齿轮泵愉快地学习语文知识，在阅读教学中得到主动和谐地发展？这些问题都是在减负之后迫切需要解决的问题，因此，在减负的时代背景下，在小学语文课堂中有效提高阅读教学质量显得尤为突出。ZYB重油煤焦油专用泵 二、课题的界定 有效教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注，它与教师课堂教学紧密结合，真正能解决教学实际问题。ZYB煤焦油泵 教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，重油煤焦油泵从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地整合、使用教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提高。ZYB重油泵 三、课题研究的策略 1、关注学生。煤焦油泵 主要表现在： （1）有效阅读教学必须坚持教学从学生实际情况出发，而不是从“课本”出发。教师要正确处理好与教科书、教学参考书和习题集的关系，坚持“以学生为本”，一旦学生不愿听，不想学，或者不会做习题，不要去责怪他们，而是反思自己，想想是不是自己的教学出了问题。ZYB煤焦油泵 （2）转变学习方式，强化自主学习，让学生真正成为课堂阅读活动中的主角。 为学生创造“在读中学”、“在尝试中学”、“在体验中学”、“在玩中学”、“在学习中研究，在研究中学习”等多种学习方式的机会，让课堂阅读教学过程真正成为学生提高语文素养，培养阅读能力尤其是创新精神与社会实践能力的过程。ZYB煤焦油泵 （3）语文教师应成为教学活动的组织者、合作者和参与者。在现代知识日新月异的大背景下，在网络时代的生活中，教师不再是知识的唯一拥有者，也不再是知识的权威与裁判者，应当是学生学习的伙伴、引路人，合作者与参与者。ZYB-B可调式渣油泵 2、关注发展。 发展指德、智、体、美、劳和心理健康的全面发展，但在阅读教学中主要是指学生的阅读能力、语文实践能力、语文素养、个性优良品质、创新精神的发展。 3、关注过程。ZYB