小篮球教学案例分析和反思.docVIP

小篮球教学案例分析与反思 一 、案例介绍 　　（一）、教学内容：二年级（水平一）《篮球小伙伴》 　　（二）、学习目标： 　1、学生能认识小篮球，初步了解篮球的一些基础知识，能通过练习初步熟悉球； 　 2、能模仿老师做出原地运球动作，并知道原地运球按球的部位； 　 3、发展学生的灵敏性和协调性； 　 4、在练习中激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，友好相处，团结合作。 　　（三）、教学设计： 　本课按照新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想。根据小学低年级学生活泼好动，模仿能力强的特点，联系“传统体育与创新”的理念，本课以游戏为主要教学手段，选择了篮球的基本动作为教学内容，目的在于让学生通过游戏活动尝试小篮球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对小篮球的兴趣。 　　（四）、教学片段介绍： 　1、调动情绪，激发兴趣 　（1）、课堂常规（略），明确学习内容和要求。 　（2）、自由玩球，各种各样小篮球的玩法。 　 2、合作探究，发展技能 　（1）、认真观察，学习原地运球的动作方法。 　（2）、进入互动，探究学习，自主学练，评价交流。 　 （3）、增加难度，练一练，比一比，评一评。 　（4）、拓展能力，观察行进间运球的方法，尝试模仿。 　（5）、快乐开火车，学生多人合作，以游戏的方式尝试行进间运球。 　 3、扩展游戏，培养兴趣 　（1）、自由投篮，看谁投法多，培养对篮球运动的兴趣。 　（2）、分组游戏，比一比。 　 （3）、比一比谁投得好，比一比谁投得准，评一评哪个小组最棒。 　 4、稳定情绪，恢复身心 　 （1）、放松，师生改编儿歌《木头人》，在儿歌声中摆出各种造型。 　（2）、老师拿出相机为学生拍下这美妙的一瞬。 　 （3）、小结，师生共同交流。 　（4）、帮助老师回收器材。 （五）、案例情景再现： 　 1、在各种各样小篮球的玩法游戏中。教学前，先布置准备，让学生想想小篮球可以有多少种“玩”法。教学时，学生思考、讨论交流。在交流中，充分运用集体的智慧，触类旁通，举一反三，并进行实践练习、游戏。有的学生在比赛谁拍得多，有些学生在一起商量有几种拍球的方法，有的学生在互相抛接球，有的在滚球，还有的在拍着球赛跑……真是丰富多彩、层出不穷。 　 2、快乐开火车。因为是在原地运球的基础上拓展练习，所以在让学生自由模仿练习了一段时间后，教师设置了“开火车”的游戏练习方式，以此调节课堂氛围，吸引学生的注意力。教师先讲解练习方法，然后让学生以排为一个练习小组，学生在排头的带领下，作小火车状，先以原地运球为火车启动，再以篮球场边底线为铁轨，做前进练习，各个小组都成功的完成了练习。 　 3、在通过儿歌摆造型放松时，教师与学生先改编儿歌《木头人》。内容是：“山上有个木头人，不会说话不会笑（改成“光会笑”），还有一个不会动”。大家排成四列横队，一边大声念出儿歌，一边加上手势、身体动作，在念到“不会说话光会笑”时，让学生大声笑出来，最后一句儿歌后快速摆出各种造型，有的学生作投篮动作、有的作运球动作、有的作胜利欢呼状……教师迅速把这美妙的一瞬抓拍下来。在这个教学过程中，无论是教师还是学生都已经把自己融入其中，使课堂的互动氛围达到了一个高潮。 二、案例分析 　 1、本教案体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。 　 （1） 本课能紧紧围绕“学习目标”，创设情景，用“小篮 球”贯穿全课，让学生学会学、学会玩，在玩中学、学中玩，充分感受自主与合作的乐趣。 　（2） 本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“试一试，练一练，创一创，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。 　 （3） 创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把儿歌和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性。 　2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。 　 3、为了突破学生被动接受常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏加儿歌的形式，使学生更早地进入角色，然后，