幼儿园心理问题案个观察表.docVIP

心理问题个案观察表 幼儿姓名：周希希 性别：男 出生时间：2007/5/16 户口：常住 暂住 流动 母亲姓名：李 燕 职业：个体 文化程度：高中 父亲姓名：周 锋 职业：个体 文化程度：高中 抚养情况：主要带养人 （父母 外祖父母 保姆 其他人） 家中人口数：4 出生情况： 足月产 早产 过期产 顺产 吸引产 剖腹产 产钳产 单胎 双胎 多胎 个人特点： 胆小内向 固执任性 孤独退缩 活泼大方 气质类型： 容易抚养型 困难型 发动迟缓型 中间偏难养型 中间偏易型 智力测验结果： 筛查结果： 主要问题： 希希今年4岁，是个好动的孩子，性格比较活跃，脾气比较急躁，任性，倔强，平时上课的时候很难专心听老师上课，总是时不时动动这里，那里。经常管不住自己，还有一些攻击性行为，有时自由活动时他双手一齐拍打他身边小朋友身体，把小朋友弄哭。有时他学着电视武打片里的动作，指手画脚，向其他的小朋友操练一番。严重的是有时急起来还会咬人 处理方案： 加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念 通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导幼儿 多给予幼儿关心教导，让他了解到不是动手就能解决问题的。 观察与分析： 为什么会出现这样的问题，其实跟家庭的教育观念是分不开的，希希在家是唯一的男孩，家人对他付出了全部的宠爱，任由他的性格使然，想做什么就做什么，毫无规矩意识，只要是他认为想得到的东西，就必须一定得到。导致希希会养成这样任性，倔强的性格 阶段总结： 在找出问题原因后，教师一起探讨如何采取有效措施帮助其纠正不良行为。并密切跟家长的联系，达到家园共育。 下一步的处理方案： 1、继续与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导幼儿。 2、继续用耐心开导幼儿，一对一的辅导，让他消除急躁的情绪 3、在区域活动时，多让他到语言、操作区，让他静下心来 观察与分析： 开学至今也有一段时间了，通过这一段时间的观察和了解，我发现希希比之前来园的时候要进步多了，虽然有时候还是会上课走神，不过老师一提醒，希希还是会很快的改正，动手打小朋友的事情也没有以前那么多了，最让我高兴的事，希希不在咬人了。在幼儿园里情绪很乐观，很开心，愿意跟小朋友一起玩。 阶段总结： 通过老师和家长的共同努力，他的攻击性行为已有了明显的减少，不在动不动就打小朋友，也不会去咬小朋友，言语的表达也清晰不少，和小朋友之间以基本能共同合作，心情好时会分享自己的玩具。但有时仍然会很固执于某项事情， 当其他幼儿不赞同时会表现的比较激动。个人比较急躁，缺乏耐心；不过对自己很有信心很喜欢的事情就会很乐意的参与。 时间：2011/4/11 签名： 跟踪观察记录： 要克服他的攻击性行为和急躁的脾气，形成耐心的好性格，最好的方法是让他看清楚困难的所在，对他进行多磨练，多给他进行耐心的指导，慢慢形成心境平和的良好心态。我对幼儿进行手把手的耐心教授、指导并给及时地给予表扬与鼓励，使他慢慢的了解困难的所在，了解困难并不可怕，只有幼儿通过自己的努力完成任务，战胜困难，体会到成功的喜悦，最终会增强对自己的信心。 记录时间：2011/5/10 记录人： 跟踪观察记录： 小朋友每天吃完中午饭都会搬着椅子放好看书。一天，有个小朋友先拿了希希想看的书，希希不高兴了，就去抢，抢不到上去就用拳头打了这个小朋友。 记录时间：2011/6/8 记录人： 跟踪观察记录： 一学期将进去尾声，在过去的一学期里，希希还是有明显的进步的，虽然有时候还会有写小情绪，但是攻击性行为明显减少了。其实，每个孩子都想得到老师的赏识，并加以肯定与赞赏，在有些时候，我也会表扬希希，其实希希在吃饭 、睡觉、自理能力方面还是发展比较好的。显然,经过这样一段时间，他开始慢慢的进步了,发现他对自己喜欢的活动还是很认真的 ,因此有时候有些他感兴趣的活动，都请他来回答。家长也跟我说希希比以前还是进步了些。我想的家长也应该在平时多花点时间,陪他出去玩,多多鼓励他，遇事时要想想对不对，不能马上动手打人。我相信，经过家园共育，希希会逐渐变得更好！ 记录时间：