一年级《找规律》教学设计.doc

《找规律》 教 学 设 计 及 课 件 设 计 说 明 孔令燕 曲阜红军小学 一年级《找规律》教学设计 （曲阜红军小学 孔令燕） 【教学背景】 在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受。如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，自然界的规律、建筑物上的规律和衣服上花纹的规律，甚至是动物声音也能创造出规律，新教材从生活实际新增设了有关探索规律的章节内容，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，让学生在生活实际中发现和欣赏生活中的规律之美，从而培养学生的观察和推理能力。 【教材分析】 《找规律》是小学数学人教版一年级下册第七单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，第一节课，主要是介绍一些图形的简单排列规律，培养学生用数学的观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将造成阻碍。 【教学内容】 《义务教育教科书一年级数学下册》85页例1及做一做 【教学目标】 ???? 1、通过观察、操作等活动，找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。 ???? 2、学会用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发对数学问题的好奇心，发展数学思考能力。 ????3、在探索的过程中发现和欣赏数学美，体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。 【教学重点】：通过观察、猜测、推理等活动发现图形简单的规律 【教学难点】：探索寻找规律的方法，能创造规律。 【教具准备】：多媒体课件，水彩笔，作业纸。 【教学方法】：以情境教学法、活动教学法为主，以观察、讨论法和尝试教学法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识，启发式教学法、。 【教学过程】 一、创境激趣，感知规律 ⒈师：喜欢看动画片《熊出没》吗？请大家欣赏主题曲。 ????⒉今天，老师请来了动画片《熊出没》的几位主角。 请看：〖多媒体出示〗考考你的记忆力 ?????⑴光头强——你能很快记住他的电话号码吗？ ?????⑵熊大熊二——你能很快记住他们的电话号码吗？ ?????⑶无规律——为什么前面记住了，这个却记不住呢呢？ ????⒊小结：是啊，咱们知道光头强的电话号码按一定的顺序有规律的排列，所以猜起来比较简单，其实在我们的生活中也常常会碰到有规律的事和物。今天我们就一起来学习“找规律”的方法。（板书课题：找规律） ??? (设计意图：兴趣是最好的老师。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。本课一开始就设计选取富有儿童情趣的活动内容，以“猜一猜游戏”入课，使学生初步感知规律的存在，为找规律奠定基础，从而也激发了学生的学习兴趣和对数学问题的好奇心，体现了趣中学。)? ???二、引导探究、认识规律 ???课件出示：以布置联欢会为载体，出示教材情境图 ???⑴师：这些小朋友用一些小旗、灯笼、花把教室打扮的漂漂亮亮,他们正在举行联欢会呢。这幅图中有规律吗? ???⑵学生各自找规律，看谁发现得多。 ???⑶学生汇报：是什么规律?接下来是什么?前面是什么呢? 预设： ? 生1：我找到灯笼的排列是有规律的，一盏红色两盏蓝色再一盏红色两盏蓝色排列的。 ???师：对，一盏红色两盏蓝色称为一组，这样一组一组重复排列，我们称为有规律的排列。 ???生2：旗子排列是有规律的，按一红一黄排列。 ???师：按一红一黄这样的规律排列，谁知道这面旗子（红色的）后面该是什么颜色的旗子？ ???生：黄旗。因为它前面是一红一黄排列的 ???师：那最前面那面红旗前面的该是什么旗子？你是怎么看的？ ???生：是黄色的，从右往左看，是一黄一红的规律排列的 ???师：原来找规律，不仅可以从左往右看，也可以从右往左看，还有其他规律吗？ 生3：花和小朋友的排列也是有规律的。 师： 同桌说说花和小朋友的排列有什么规律。 生汇报： 生1：跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。 生2：跳舞的小朋友是按一男一女的规律站的。 生3：我觉得他们说的都对，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的。? ⑷小结：小花、彩旗、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的规律排列的。一般来说，一组事物依次不断重复地排列，就是有规律的排列。 ???? (设计意图：数学离不开生活，生活离不开数学。主题图中的四组规律来源于生活，学生易于掌握，在教学中我给予学生充分的时间，放手让他们观察，自己去找出排列有规律的物