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全国2006年4月高等教育自学考试
护理学导论试题
课程代码:03201
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.护士在给病人进行静脉注射时因未核对而打错针,病人出现了过敏反应而死亡,属于( )
A.技术事故B.责任事故C.意外事故D.护理差错
2.适用于重症监护病人的护理工作方式为( )
A.个案护理B.功能制护理C.小组护理D.综合护理
3.一位心肌梗死的病人,经住院治疗后病情相对稳定,由于其子突然发生车祸住院抢救,他毅然出院担当起照子的责任。此时该病人属于( )
A.病人角色行为冲突B.病人角色行为强化
C.病人角色行为缺如D.病人角色行为消退
4.指导肥胖人群合理安排饮食属于预防疾病中的( )
A.一级预防B.二级预防C.三级预防D.临床期预防
5.耐心解答患者关于疾病情况的疑虑,是为了满足患者( )
A.生理的需要B.安全的需要C.爱与归属的需要D.自尊的需要
6.在文化休克综合征中最严重也是最难度过的是( )
A.兴奋期B.意识期C.转变期D.接受期
7.下列属于物质文化的是A.书籍B.科学C.符号D.思维
8.与般熟人和朋友进行沟通交流时可采用( )
A.亲距离B.社会距离C.个人距离D.公众距离
9.根据皮亚杰关于人的智力发育4个阶段的学说,1012岁儿童为( )
A.感觉运动期B.前运思期C.具体运思期D.形式运思期
10.人为达到自我理想,规范自己的行为使之符合理想的标准,属于人格结构的( )
A.自我B.本我C.超我D.人格动力
11.下列属于发展性危机的是( )
A.意外事故B.老年人退休C.失业D.经济问题
12.一成年病人入院后,依赖性增强,超出了病情需要,自己能做的事也要别人做,这位病人使用的心理防卫机转是( )
A.退化B.否认C.转移D.升华
13.鲍威尔认为在人际沟通中,沟通的最高层次是( )
A.事务性沟通B.分享性沟通C.共鸣性沟通D.情感性沟通
14.按照护理理论的着重点不同,罗依(Ry)的适应模式属于( )
A.以需要及问题为中心的理论B.以护患关系为中心的理论
C.以系统为中心的理论D.以能量源为中心的理论
15.下列有关现存的护理诊断的陈述正确的是( )
A.要做出现存的护理诊断必须找出危险因素
B.要做出现存的护理诊断必须找出相关的症状和体征
C.要做出现存的护理诊断护士必须要有一定的预见性
D.对现存的护理诊断预防和观察是护理干预的重点
16.在保健教育过程模式中,属于教育组织方面的诊断是( )
A.生活质量B.死亡率C.自护行为D.价值观
17.在健康教育中,属于特殊健康教育内容的是( )
A.精神心理知识B.妇女健康知识C.卫生政策知识D.病人健康教育
18.个体逐步以理智面对失落,开始以社会所接受的方式表达内心的悲哀和感受,属于恩格尔悲哀学说的( )
A.认知阶段B.震惊与猜疑阶段
C.逐步认识阶段D.修复重建阶段
19.一癌症晚期病人对自己的亲属及医护人员产生谴责、抱怨的想法,属于临终病人心理过程的( )
A.否认期B.愤怒期C.磋商期D.沮丧期
20.在执行医嘱时,护士认为医嘱有明显的错误,但医生执意要求护士执行,护士应( )
A.让医生签字后执行B.向病人及家属说明情况
C.被迫执行D.报告护士长或上级主管部门
(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.影响成长发展的因素包括( )
A.遗传B.生活环境
C.性别D.年龄
E.内分泌
22.下列关于纽曼保健系统模式的描述,正确的是( )
A.护理是帮助人们控制或适应刺激
B.护理是帮助人们减少因压力对机体造成的影响
C.护理服务是由三级预防保健护理完成的
D.护理是预防及治疗人的自理缺陷
E.护理的目的是增强人体各种防卫系统的功能
23.健康教育计划的内容包括( )
A.教育时间B.教育地点
C.教育结果D.教育内容
E.教育方法
24.护士( )
A.强化依恋情结B.增强病人的应对能力
C.回避疾病的现实D.重新建立生活目标
E.开发病人潜能
25.临终关怀研究的内容包括( )
A.临终病人的需要B.临终病人家属的需要
C.死亡教育D.死亡标准
E.疼痛控制
(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
26.人际关系
(本大
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