健康领域幼儿发展评价核心指标.doc

PAGE PAGE 1 大班幼儿发展评价核心指标（健康领域）201503 领域 维度 核心评价指标 分值 评价 监测点例举 健康 环境 融入集体，表达方式适度 3 能与同伴一起结伴游戏。能用对方能接受的语言、行为等表达自己的感受和愿望。 身体健康，适应自然环境 3 天气变化时较少感冒、生病。天气较热或较冷时，能在老师的鼓励下坚持锻炼和活动。 运动 动作协调，有良好的平衡性 3 能连续跳绳。能在斜坡（荡桥、平衡木）或攀登架上较平稳地行走、攀爬。 有一定的力量和耐力 3 能“单手将沙包向前投掷5米左右”或“双手悬吊起20秒左右”。 能快跑25米左右 生活 有良好的生活习惯和自理能力 3 饭前便后洗手，能按需要自主饮水，会用便纸。 有初步的自我保护意识和能力 3 在如厕和上下楼梯时能避让同伴和障碍物。 指标使用说明 “指标”适用于园长、班级教师对本园、本班幼儿个体或群体的发展情况自评；适用于教育主管部门对各幼儿园幼儿发展情况的评估。 评价主要采用自然观察法，通过现场观察采集相关的信息，依据信息所反映的幼儿行为表现，对幼儿的发展情况做出评估。 当日常活动的自然状态下没有采集到相关信息或对采集到的信息无法做出判定时，可以根据“监测点”的提示，让幼儿在相应的场景中进一步观察，针对幼儿的行为表现做出评估。 当“指标”用于对群体幼儿的行为评价时，50%幼儿具有这一行为时给予1分；70%幼儿具有这一行为时给予2分；90%幼儿（除个别特殊儿童外）都具有这一行为时给予3分。 当“指标”用于对个体幼儿的行为评价时，幼儿在老师的明确提醒下出现这一行为时给予1分；幼儿能在老师的暗示和同伴的提醒下出现这一行为时给予2分；幼儿自然主动的出现这一行为时给予3分。