八五班段考质量解析.docVIP

八五班段考质量分析 一．总体情况 本次考试，我班共有41人参加考试，班级最高分是531.5分，500分以上4人。各科成绩：6科第一，2科第二. 二．学科情况 就同类班级来看，语文学科优势明显，一枝独秀，令人欣喜，为后期班级总体成绩的提高打下坚实基础，给人以信心和鼓舞。其他学科有待在此基础之上，立足于本学科的学生实际、学科实际，有针对性地从各方面进一步加强相关工作。 1．大部分学生基础差，各科发展状况严重不平衡，偏科现象特别严重，班内不同学生间总分差距特别悬殊。 2．个别学生起伏波动的幅度比较大，变化幅度最大的是12个名次。 3．就学生心态来看，对班级而言，个别基础特别差的学生由于各方面因素的影响，存在消极学习或不学习的现象。 四．存在问题 结合以上几个方面情况的分析，总体来看当前存在的问题主要有以下几个方面。 第一，部分学生消极学习的现象特别严重，可以说这是当前最重要、最紧迫的一个问题，这一问题解决的好坏与否，直接影响到学生个人的发展、班级总体的良性运行。 第二，部分上升或下降幅度较大的学生在心理上仍然没有真正调整转化，闷闷不乐，不能很好地适应下一阶段更为紧张的学习，不同程度地影响了学习效率的提高。 第三，课余时间的有效利用仍待进一步规范，早、晚饭后自习学习的目的性、计划性及针对性仍有待进一步加强。 第四，部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。 五．下一阶段的措施： 总的指导方针是：“稳定压倒一切”、“尽心尽力”、“争取有所作为”。 第一，结合前一阶段的工作，进一步通过主题班会、课间谈心等多种形式，适当引导学生尽可能地树立起学生努力学习的信心，尤其是注意及早作好下降幅度较大学生的心理转化工作。 第二，结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。 第三，引导学生讲求方法，规范秩序，充分利用好闲暇时间（主要是早、晚饭后），科学合理地安排好各科的学习，尤其是要重视偏弱学科，主要是促使学生思想上的重视和时间上有序、有效地投入。 第四，重视并加强尖子生的培养。对个别成绩优秀、能有所余的学生要采取“带研究生”的方式促使其进一步提高。 第五，利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。 第六，各位任课老师责任到人，共同协调及时进行交流、疏导、督促，尽可能地把工作做细、做实、做好，尽可能地争取在明年的高考中有所作为！ 月 考 反 思 本次语文月考试卷是在八年级下册的第一次综合性测试。下面就本份试卷及本人所授的八（5）班学生所考情况作简要分析。 一、基本情况 本份试卷内容主要考查第一、二单元相关知识，也涉及课外古诗词（前五首）。其结构依据08中考试卷，主要包括语文积累与运用、阅读理解、语文综合运用和写作四大部分，共120分。总体来看，这套试题题型结构合理，全面贯彻落实了新课改理念。这样的导向才更有利于今后的语文教学。但其也有缺点，就是忽略了八年级学生的阅读能力，如两个现代文阅读理解偏难，学生理解不透，得分较低。 二、主要问题 这次考试采用科任教师集体流水阅卷方式，从阅卷反馈的情况来看，主要有以下几方面的问题： 1、审题不清，好几个学生没有审好前面几题，把题目要求看错了，结果都被扣了分。 2、课内所学不够扎实。例如：课内文言文句子翻译，部分学生不能准确解释词义，致使句意解释不够准确，还有诗词默写，“能背不能写”东拉西扯也不少，默写主要失分在错别字上。这都是不应该出现的现象。 3、抽象能力较弱，体现在做题只答表面就事论事，现代文阅读能力明显偏低。比如第一个阅读题没有一个学生得满分， 22分的题，有不少学生没有及格，只得了不到10分；第二个阅读题是课内的，但学生还是对于所问不知什么意思，这都说明他们没有真正理解文章意思。造成这种原因一是学生年龄小理解能力低，二是平时阅读量少了，为此以后要加大他们的阅读量，并要针对不同题型进行答题指导。 4、语言的整合能力以及规范表达能力普遍较弱；整体把握能力有缺陷。许多题目要求准确全面回答，需要从文章整体出发，而学生失分也就在对文章整体把握能力不足；情感体验能力还不足；语言表述方面还存在许多问题，在阅读题中学生还不能用简洁的语言表述自己的见解，有的问题甚至支离破碎，语病很多。 5、写作存在问题：不会审题，不能紧扣要求作文，选材陈旧，套用痕迹重，语言粗陋，佳作少，语文综合能力还不强。还有卷面书写不认真，有不少同学只得了1分2分的。 三、改进措施 本次考试虽只是一次月考，对于他们以后的学习都会产生重大影响，所以根据本次考试反映的情况，做出以下改