八学年语文上册第五单元教案.docVIP

第五单元 桃花源记·教学设计 ?教学内容 ?教科书165页～169页。 ◆课时安排 3课时。 ?教学目标 ?◆知识与能力 1．了解基本的文言句式，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。 2．学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 ◆过程与方法 1．布置预习，重点讲解。 2．点拨法、讨论法、诵读法、问答法。 ◆情感态度价值观 1．认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 2．认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义，以及人民希望过安宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。 ?重点难点疑点剖析 ?◆重点 1．掌握文章中基本的文言词语，了解常用的文言句式。 2．以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 ◆难点 1．认识作者在文章中所反映的思想，学习本文的记叙方法。 2．课文中的生字词和文言的句式。 ◆疑点 1．作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细。 2．桃源人为何“不复出”。 ?教学准备 ?◆教师准备 了解陶渊明的生平简介，作品风格和这篇文章的背景。 ◆学生准备 提前预习课文，并在疑难之处作标记。 ?第l课时教学派程设计 教学步骤 （第1课时） 板书设计 1．字词 垂髻（ ）要（ ）俨然（ ）邑人（ ） 阡陌（ ）骥（ ）怡然（ ） 2．行文思路 ? ? 第2、3课时教学流程设计 ?教学步骤 （第2课时） ? ? 练习设计 ?1．试从课文中找出出自本文的成语，并选用其中的三个成语写一段话。 辅导练习提示：要求：（1）语句流畅，围绕一个中心选择材料。（2）运用叙述和描写相结合的方法。（3）字数100字左右。 ?教法探讨 1．指导学生当场背诵课文，可以分三个阶段进行：教师范读课文，要求学生在扫清语言障碍的基础上多次诵读课文，了解课文大致内容；对“故事”作一定分析，激活学生形象思维，可以轻松地复述故事情节；引导学生分析课文的思想感情，有助于学生熟练背诵课文。 2．在教学中注意培养学生运用想象力来探究故事情节，品味陶渊明独具特色的写作风格。同时，重点讲解作者所表达的理想社会的思想意义。 短文两篇·教学设计 ? 教学内容 ?教科书170页～173页。 ◆3课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．掌握文言常用实词，翻译全文。 2．对韵文和对句有初步认识。 3．学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变和托的写法。 4．掌握“蕾”、“染”、“植”、“鲜”等词的意义，辨识“之”、“焉”的不同用法。 ◆过程与方法 1．布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。 2．诵读法、点拨法、抄读法、问答法。 ◆情感态度价值观 1．引导学生了解刘禹锡和周敦颐淡泊自甘，洁身自好的思想。 2．体会作者的抱负和情操。 ?重点难点疑点剖析 ◆重点 1．让学生反复诵读短文，在诵读中体味文章的意境。 2．掌握课文中出现的文言常用实词。 3．托物言志的写法和衬托的运用。记叙、抒情、议论相结合的写法。 ◆难点 1．托物言志的写法。 2．陪衬的运用。 3．正衬和反衬的理解。 ◆疑点 1．“铭”和“说”这两种文体的特点。 2．刘禹锡陋室的所在地。 3．莲的形象所象征的意义。 教学准备 ?◆教师准备 准备几幅莲花的图片。 ◆学生准备 提前预习课文，并在疑难之处作标记。 ? 第1课时教学流程设计 ? ? 教学步骤 （第1课时） ? ? 板书设计 ?1．字词 陋馨 鸿儒 白丁 金经 牍 何陋之有 2．行文思路 第2课时教学流程设计 教学步骤 （第2课时） 板书设计 ?1．字词 蕃 李唐 濯 清涟 不蔓不枝 亭亭净植 亵玩 隐逸 2．行文思路 教法探讨 ?1．关于诵读方法，教师不能只讲要领，还要作示范诵读，必要时可以领读。 2．指导背诵时，《陋室铭》可先要求学生找出韵脚，韵脚要读得清晰、响亮。 3．指导诵读的过程是师生共同活动的过程，教师也应提出一些有关课文的问题，让学生作答或共同探讨，使学生在理解的基础上加深记忆。 ?参考资料 刘禹锡，字梦得，唐朝彭城（今江苏徐州）人，著名诗人和散文家。他的散文清新活泼，富有情趣。 铭，原意是刻，成语有刻骨铭心。后来引申成为一种文体，或歌颂赞美，或有所警诫，常是韵文。 ? 核舟记·教学设计 ?教学内容 ?教科书174页～177页。 ◆课时安排 2课时。 教学目标 ◆知识与能力 1．能正确并流利地朗读课文，能背诵和默写重点段落。 2．借助工具书与注释，能比较准确地理解文章的基本内容，能比较准确地说出课文重点段落的意思。 3．理解和掌握课文中部分重点字、词、句的含义；了解大纲中规定的基本课文的出处、作者及时代背景。