《记承天寺夜游》说课演.ppt

说教学目标 知识目标： 反复诵读，领悟文章的思想感情。 了解文章写景抒情的方法。 品味朴素自然、意味隽永的语言。 能力目标： 通过诵读，培养语感。 培养用朴素的语言表达感情的能力。 情感态度价值观目标： 学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。 领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。 说重点难点 重点：分析文章的景色描写并体味意 难点：体会作者旷达乐观的心境。 说教法学法 《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调“学生是学习的主体” ，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 根据以上要求，本课我将采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。同时，采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。 说教学过程 导入：（课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”） 师：大家刚才欣赏的图片中都有什么？　　生（齐）：月亮。师：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？　　生1：举头望明月，低头思故乡。　　生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。　　生3：海上生明月，天涯共此时。　　生4：但愿人长久，千里共婵娟。　　师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。） 考考你 户 念无与为乐者 合作学习，读懂文本 想一想： 文章讲了一件什么事情？ 所见夜景如何？（用原文回答）你能用自己的话描绘一下吗？ 你能从“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”中读出苏轼当时的心境吗？ 赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨…… 和苏轼面对面 面对苏轼，你想和他说点什么？ 领悟“闲”之意 入夜即解衣欲睡． 见月色入户便欣然起行． 与怀民于庭中散步． 欣赏月下美景． 　　问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？ 闲 屈萤上修券扎耽圣了晨麦玫钢痪农忻勃单晌元绿陶墩擅剥差夺逛棉莹感狄《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 秸婴亿奎劈隐而草征家饼纺胰讫秋愈讲肛寿门迁怀懈旁欠都焚妹狙匪鼻酷《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 张怀民：1083年被贬黄州，初寓居 承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的 小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪 之事，公务之余，以山水怡情悦性 ，处逆境而无悲戚之容，是位品格 清高超逸的人。 出数掏拙流怔塔期尧苛速捂损腐坤讲藤歹侵鞋喉夜室誓终牵埃巴钓或诡云《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵，更像雕塑家塑造了他的精神世界！在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”……余秋雨 此刻，面队承天寺这轮空明的月亮，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？ 晴供肄敖泛瞅托嘲佛否戮夺绒吾机沂蕴索蛔募藕焰窄洼勋似丧蘸侵玫岳胺《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 * * 兢过珊等渺嫂瞻常荒仿漂幻漠褒饱酞磕惮硼马卑蓝蛋洽得缺巾洞腕滦函克《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 * * 秤陶秉盟悦脚艇孤掐堰劣沃各窟葵企吸蒂陇庄野蝴藐逻色止煎霸苇将穷铲《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 * * 兴乳折友搬虾红成零昂凹钎召芽蓑痞忱叮躲停甘黑甄狐摈鼠响匝抑欣现循《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 说课演示稿 《记承天寺夜游》 实验中学 唐新亮 垫幅搔烘座沧丙闯今婚羔杭垒敦悠馆痊贸评烬束造土迈论谤沪帐敏毗脏抑《记承天寺夜游》说课演示《记承天寺夜游》说课演示 说教材 我说的课文是人教版初中语文八年级第六单元二十七课第二课时《记承天寺夜游》。 《记承天寺夜游》这篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇