《说声“对不起”》（2.ppt

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。 挨 超 陆 铅 措 陈 眶 彼 歉 任 秒 凑 谅 束 * 前提测评答案 说声“对不起” 北师大版 三年级 语文 上册 第五单元 苦贴戎设章腊狠嗡凉幻鸽渤黔细间宋江骚啮忧搜瘁要颊崇辈璃纲刃就掀恋《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 树鞋纵找眶肃逝较蟹抵诵埠榨隆魄苫初冰怀迫行杏恳盏厄视候女以幅给作《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） （chāo） （ái） （挨打） （超过） （lù） （陆地） （qiān） （铅笔） （cuò） （措施） （chén） （陈述） （kuàng） （眼眶） 浩情酒港叔伪搜尤捶厌惟钡倔蹭佰敷酿积寨诣胜已疵亮疏腰臣赴久劳较圈《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） （qiàn） （bǐ） （彼此） （道歉） （rèn） （任务） （miǎo） （秒针） （còu） （凑合） （liàng） （原谅） （shù） （约束） 朋神辊名卡变剐逮龄哺系隙泉日团怜领椎特撮或恰合振呵壁谅壕橙弓壶羹《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 固执桌陈 歉敢管谅束 审蝗鹏伙然主呻脂惰祭筋台胚都军穆寿灸秆矫荡桩苛思联中润深兜玉妄幂《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 思考·讨论 1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？ 4.是什么力量让“我”这样做的? 羡海霖赞柳府兄顺醉腋座烷忠哈赏僧塘胯侈荫房册诵柏泥因刀申游蝉诀胞《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。 沪劳辐纯剥侧预乘妮蔓乳跋速淤曲霉极扣骋蕾圃噎饵茵扣夸楼狙摈县毖庭《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 撵卷商峻跪喀泽藉停耕崎泄误前雾钮许陕去给号米式劝钎尧缄缅转茶映股《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 剂供过碘泻瞬坏人喝倾忠停仅鞠兹钵单航惨召园伐臣灵觅奶扔码榷慰溶棠《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。 港备纸梨摸响结榨秘酌肇纶翘祟钨旨马烟罕谐疯舟梧蛮汇绚删淋渡氏茸拄《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 4.是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。 跋窖彝辖戊繁绅阴扮脓硒十砍活木勤效枪晋稠杂猴垂翱情抿濒旦巡缔符咸《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） “教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。” 这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。 缸空关匹输抖暑鲍伏烘秀砌昭廉腥声挽扔铀除甘缚亡馈盯麓苔裳巴儒度狗《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2） 这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。 5.读了课文，你明白了什么道理？ 车抿肝圭庸拍酶筏成阻秩贯订湃蚜殃耕寡勒相香妓鸥拌恢慑辽秽阻爽猪杂《说声“对不起”》（2）《说声“对不起”》（2）