大学语文（高职版）（徐中玉）第十六课念奴娇 过洞庭.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 《念奴娇》过洞庭 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 一、了解这是一首中秋词，通过描绘自然景象的浩渺开阔，表现自我人格的超拔高洁。 二、理解此词物镜与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 三、品味此词的典雅风格，理解词中所用典故、融化前人诗文的含义。 重点、难点： 重点： 了解这是一首中秋词，通过描绘自然景象的浩渺开阔，表现自我人格的超拔高洁。 难点：品味此词的典雅风格，理解词中所用典故、融化前人诗文的含义。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法 教具：PPT课件 图片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 《念奴娇》过洞庭 上片：洞庭湖光月色。 第一层，“洞庭青草”三句：总写洞庭近中秋之景。 地点--------- 湖 近中秋---------- 月 更无一点风色 ---------- 澄澈 第二层，“玉鉴琼田三万顷”五句：具体描写湖光月色。 景：玉鉴琼田三万顷----------玉鉴琼田：喻湖面澄澈明净。三万顷：湖面浩瀚。 湖光 人：著我扁舟一叶 情思交融 浩瀚 ------------------------------渺小 下片：洞庭月夜泛舟所感 第一层，“应年岭海经年”三句：抒写心志。 第二层，“短发萧骚襟袖冷”二句：深夜之感。 第三层，“尽吸西江”至结尾：湖中豪饮。 作业： 完成课后思考与练习 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 在中国古诗词中，表现人格魅力的文章有很多，今天，我们来学习一篇融合了苏轼《前赤壁赋》和苏轼《水调歌头》（明月几时有）中词人的心灵与宇宙的永恒本质似乎达成一种默契，于是心中飘过“难与君说”的微妙感受的文章《念奴娇》过洞庭。 二、板书课题 《念奴娇》过洞庭 （一）关于作者 张孝祥（一一三二～一一七○），字安国，号于湖居士，历阳乌江（今安徽和县东北）人。高宗绍兴二十四年（一一五四）进士第一。方第，即上疏言岳飞冤狱，忤秦桧，授签书镇东军节度判官。桧死，召为秘书省正字，累迁起居舍人、权中书舍人，为御史中丞汪彻劾罢。寻起知抚州。孝宗即位，知平江府。召为中书舍人，迁直学士院兼都督府参赞军事。领建康留守。力赞张浚主战，为宰相汤思退所忌，以张浚党落职。思退罢，起知静江府兼广南西路经略安抚使，复以言者罢。俄起知潭州，权荆湖南路提点刑狱，迁知荆南、荆湖北路安抚使。乾道五年（一一六九），因疾力请归养侍亲，以显谟阁直学士致仕。六年，卒。年三十九。有《于湖集》四十卷。事见本集附录《宣城张氏信谱传》，《宋史》卷三八九有传。 张孝祥诗，以《四部丛刊》影印慈溪李氏藏宋刊《于湖居士文集》（其中诗十一卷）为底本。校以影印文渊阁《四库全书》本（简称四库本）、影印文渊阁《四库全书?两宋名贤小集》（简称小集）。新辑集外诗附於卷末。 （二）译文 洞庭青草，临近中秋。三万顷的湖面宽广，就像美玉田野营造成洁白的玉的世界。上面只有我坐一条小舟，如一飘树叶。明月的光辉散在湖面，一片银光，银河的影象在碧波中柔软地轻漾。水面与天色，那么幽静，整个天水都清莹澄澈。我心中悠然难言出那种美妙细微的感受。 想起在岭南这几年，皎洁的月光照见了我，只有月光可以见证我的忠肝义胆，高洁品质。如今我年岁已老，秋风满襟，有寒冷的感觉，但我毫不在意，我心坚定稳坐着小船，泛舟在这沧浪旷海之间。我要以西江的江水当作美酒，用北斗当勺为自己干杯，请世间一切来做宾客。我要尽兴狂饮，拍打着船边引吭高歌。欢乐得忘记了今夕是何年！ （三）题解 宋孝宗乾道元年（1165年），张孝祥知广南西路经略安抚使，次年即被谗言落职，张由桂林北归，路过洞庭湖，写下了这首词。 （四）赏析 上片：洞庭湖光月色。 第一层，“洞庭青草”三句：总写洞庭近中秋之景。 1、 描写角度：从大处着笔，纵目所向。写洞庭青草的总体印象。 洞庭、青草，二湖相连，起调展现洞庭湖的的平远浩瀚。 2、 景色：“更无一点风色”--------- 水波不兴，静谧澄澈。 以“风色”写洞庭夜色，用字凝炼，想象奇特。 李白《庐山谣》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。” 3. 构思巧妙： 洞庭青草： 地点--------- 湖 近中秋