大学语文（高职版）（徐中玉）第五课 山鬼.docVIP

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 课型 新授课 课题（章节、标号和本课的题目） 山 鬼 教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）： 一、了解本篇是一首恋歌，抒发山鬼（山中女神）对情人有约不至的惆怅和哀怨。 二、把握本文的线索，阅读理解本篇，应把握以下两条线索：一是赴约——期盼——失望的情节演进，二是“予”、“余”、“我（山鬼）和“子”、“君”、“公子”（情人）的相恋双方。 三、掌握本文的写作特色。屈原作品有“善乌香草，以配忠贞“的艺术特点。本篇中的香草芳木也多非写实，而是用来烘托芬芳悱恻的情怀。 四、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。 了解浪漫主义诗歌传统的特征。 重点、难点： 重点：掌握本文的写作特色。 难点：把握本文的线索，阅读理解本篇内容。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法 教具：PPT课件 图片 板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）： 山 鬼 出场赴约 久候不至 失望痛苦 盼望——自责——寻找——失望——思念——疑惑 作业： 完成课后习题 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）： 重点环节 提 示 一、导入新课 提到端午节，那弥漫在大街小巷的粽子的清香，是那样的令人心驰神往。于是屈原这不朽的名字，便早早地铭刻在心中。屈原----他是我们成长经历中第一个认识的诗人。1953年，世界和平理事会决定纪年世界四大文化名人，他们是：波兰的天文学家哥白尼，法国文学家拉伯雷，古巴作家何塞 马蒂，以及屈原，中国人为此而骄傲。 二、板书课题 山 鬼 （一）作家生平 1．屈原（约公元前339～约前278）。 战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。本世纪中，曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。 屈原，名平，字原，约生于公元前三四零年（楚宣王三十年），卒于公元前二七八年（楚顷襄王二十一年）。他是楚王的同姓贵族，他“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，起用为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”，一度成为楚国内政外交的核心人物。在内政方面，他主张“修明法度”、“举贤任能”，实行使国家富强的“美政”；在外交方面，他主张与强秦对抗，具有远大目光。但他的这些主张具有理想主义的色彩，注定要在混浊的人间世中处处碰壁，他的诗人气质也注定与混乱的政治环境格格不入。君王的疏远和群臣的嫉恨这是必然之事，这一切形成了他的人生困境，这种困境最典型的表征就是两次流放事件。第一次是大约在楚怀王二十五年左右，被流放到汉北一带；第二次是在楚顷襄王十三年前后，被流放到沅、湘一带。与此同时，楚国在奸臣小人的操纵下形势越来越危急，先是错误地与齐国断交，被秦国打败，被迫割地求和；后来楚怀王不听劝告到秦国会谈，被秦扣留并死在那里。顷襄王二十一年（前２７８年），秦大将白起攻破楚国国都郢，次年又攻陷巫郡、黔中等地。流放在外的屈原一直心系祖国，两次放逐使屈原从权力的中心被挤迫到了边缘，他陷入了现实和心灵的双重困境。举世皆浊之中，他孤立无援；而在独醒时刻，他又不得不面对灵魂的拷问。当强秦攻破故国的时候，于五月初五这天怀着忠诚和绝望自沉汨罗江。 当陷入这样一种孤独的人生困境之时，一切似乎不可把握，只有文字可以自由驱遣，只有文字可以成为他形影相吊的忠实伴侣，于是他写下了《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》和《渔父》，在这发愤抒情之中，他的不安的灵魂暂得栖居和慰藉。 屈原的一生以“好修”为务，以“美政”为目的，他在乱世中上下求索，虽然他的忠诚不曾挽救故国的覆亡，但却为他赢得了后世的尊敬。千百年来，他是天下百姓深切怀念的一个对象，也是知识分子价值天平上的一个重要的心灵砝码，更是中国文化中的一个重要符号。 屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（《离骚》）。所谓“举贤授能”，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断。他还以奴隶傅说、屠夫吕望、商贩宁戚的历史事迹为例，说明了不拘身份选拔人才的合理性。所谓“循绳墨而不颇”，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权。屈原的“美政”理想反映了他与楚国腐朽贵族集团的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要