10课“秦王扫六合”.pptVIP

教材分析 “秦王扫六合”一课以秦始皇为核心安排和展开，他灭六国实现统一；建立专制集权统治，统一文字、货币、度量衡巩固统一；焚书坑儒强化统一；北击匈奴筑长城，开发南疆修灵渠，更是成就了多民族国家的统一伟业。他既卓尔不凡却又专断残暴，成为后人争与评说的千古一帝。 教学目标 知识目标： 通过本课的学习，使学生掌握秦朝的统一和秦朝巩固统一的措施，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项伟大的古代工程。 能力目标： 通过引导学生归纳“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”、评价秦始皇的功与过等问题，培养学生综合分析历史问题、历史人物的能力。 情感目标： 通过对秦朝统一历史作用的分析，让学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务。 教学过程 10 秦 王 扫 六 合 秦的统一 · 秦灭六国 时 间：公元前230年—公元前221年 顺 序：韩、赵、魏、楚、燕、齐 · 建立统一国家 时 间：公元前221年 建立者：秦王嬴政 都 城：咸阳 意 义：是我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家。 “天下共苦，战斗不休，以有诸侯。” 思想上的措施 “书籍被烧残，其实还在其次，春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。” ——郭沫若 你如何看待“焚书坑儒”？ 焚书坑儒在当时起到了巩固统治的作用，但它钳制了思想，摧残了文化。 军事边防上的措施 “长城地势险，万里与云平” 灵 渠 秦统一的历史作用： 1.结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 2.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 3.秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。 4.修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。 * 第10课 “秦王扫六合” 说课者：津市五中 文梅芳 教学重点 教学难点 教法学法 教学用具 课时安排 本课的重点是秦的统一及巩固 统一的措施，概念多，跨度大。 焚书坑儒 归纳法 问题法 讨论法 自主探究 合作学习 多媒体课件 一课时 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 李白 新 授 秦的统一 10 秦 王 扫 六 合 “战国七雄”是哪七雄？ 秦 魏 赵 燕 齐 楚 韩 为什么七雄之中是秦一扫六 合，完成统一？ 社会趋势：统一是民心所向 经济状况：商鞅变法，实力最强 军事形势：长平之战，势不可挡 政治情况：秦王嬴政，善于用人 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦 赵 韩 魏 楚 前230年灭韩 齐 秦灭六国： 燕 教师过渡： 现在的嬴政已经站在了权力的最高峰，那么他是否能够高枕无忧呢？不，常言道“打江山易，守江山难”，大家请看，各地的奏折如雪片样飞来，嬴政不得不想办法来巩固这好不容易打下的江山。 秦朝巩固统一的 措施有哪些？ 奏 折 现在天下统一，请 依法古代，分封诸 子到各地做诸侯， 镇守疆土 。 奏 折 各地官员反映治理 困难重重，各地民 众看不懂下发的诏 书，收上的赋税钱 币各色各样、粮食 多寡不等。 奏 折 现在国内很多儒生 到处散布谣言，抨 击我朝的制度，很 多百姓起来反抗严 重影响国家稳定 奏 折 广西的地形地貌 导致秦军运输补 给供应不上，秦 军在岭南地区已 苦战 三年仍无建树 奏 折 现在天下统一，请 依法古代，分封诸 子到各地做诸侯， 镇守