2013年河北中考历史试卷评析2014年2月20日.pptVIP

2013年河北中考历史试卷评析2014年2月20日 2013年河北中考历史试题 以课程标准、考试说明为命题依据， 以能力立意、教育价值立意为命题准则， 以过程与方法的考核为主线； 以感悟、体验情感态度价值观为终极目标； 以落实课程标准、指导一线教学为命题宗旨，在继承中创新、在求实中发展。 纵观整张试卷，图文并茂、形式新颖、史料鲜活、内容丰实、立意深远、内涵丰富，令人耳目一新。?????? 一、以《课程标准》、《考试说明》为命题依据，突出导向性 1．引导教学形成正确的教材观?? 试题命制以课程标准和考试说明为依据，坚持“不拘泥于教材”、“选取原始史料”?、“创设新情景”、“题在书外、理在书中”的命题思路。历史试卷共12个选择题、4个非选择题，都选取教材之外的史料，创设全新的问题情境，考查具体问题具体分析、运用所学知识解决实际问题以及历史知识迁移的能力。 教学中一定要在吃透课程标准的基础上，对教材作灵活处理改变学生死记硬背和被动接受的传统学习方式 2．引导教学形成正确的学生观 就历史学习来说，知识是基础，方法是途径，思想是核心。要引导学生运用唯物史观，在独立思考的基础上，具体问题具体分析，运用所学历史知识发现和解决问题。今年的试题，淡化对历史知识僵化记忆的考核，强化对历史知识理解、运用能力的考核，侧重运用历史知识认识和解决问题能力的考核。让学生学自己的历史、学有用的历史，为学生终身学习和可持续发展服务。 3．引导教学形成正确的质量观?? 通过各种有效的方法和途径，使学生学会认识历史的方法，养成正确的历史思维习惯，为学生人格、个性的健康发展和学习潜力的发展提供坚实的基础。今年的试题注重对创新意识和实践探究能力的考核（如：13题、17题、23题、30题、31题、32题），注重过程与方法的考核。通过教育价值立意，注重试题内容的思想性，渗透情感态度与价值观教育（如：11题、12题、13题、14题、19题、29题、30题、31题、32题）。这有利于引导教师形成以学生发展为本的质量观。 二、突出对历史主干知识的考核，强调基础性 整张试卷所涉及的考点：《马关条约》内容、洋务运动军事工业的创办、井冈山革命道路的开辟、全民族抗战、《申报》、新中国的成立和巩固、三角贸易、新经济政策、俄国1861年农奴制改革、家庭联产承包责任制、马歇尔计划、新中国外交、辛亥革命的历史意义、华盛顿和马克思贡献等考点，无一例外都是课程标准和考试说明要求掌握的主干知识。?????? 历史试题在仅有的16个题目中，涉及到中国、世界近现代史4个板块的?19个学习主题，76个考点。覆盖面广，考点密集，考查各板块的重点知识较为均衡。 三、试题命制坚持能力立意，突出发展性 1．重视对情景材料分析处理能力的考核??? “无题不材料，无材料不命题。”是今年中考历史试题的一大特色。整套试题所取的材料极为丰富和新颖，材料的来源多样、形式多样、功能多样。从来源看，有课外历史材料和社会生活材料。从形式上看，有文件文告（11题、20题）、研究著述（12题、17题、18题、20题）、表格数据（13题）、报刊杂志（15题、30题）、人民日报社论（16题）、农民日记（21题）、漫画图片（19题、29题）、名人题字（23题）、大事记（30题）、名人传记目录（32题）等。从材料功能上看，有史实材料（12题、13题、30题、32题），有评论材料（14题、18题、31题）。 2．重视识别和使用历史图表能力的考核 如：13题是一幅数据统计图。通过统计图需读出“1925—1945年中国共产党人数变化统计图”、“①所示趋势—人数大幅增长”、“①所处时间段为1928—1934年”这三个重要的信息点，再结合所学知识得出正确判断。 再如：19题是一幅历史漫画，具有较强的讽刺性和幽默性，蕴含着丰富的历史信息。通过漫画中“美援（美元）”、“US”、“受援国”、“伤痕累累的骆驼”、“身穿星条旗的美国佬”等信息，可判定其反映是二战后美国通过马歇尔计划加强控制西欧的史实。漫画使马歇尔计划这一抽象的历史概念形象化、直观化，揭示了马歇尔计划的本质。 3．重视运用逻辑方法对历史史实进行分析、归纳、判断并得出结论能力的考核 如:31题第二问，首先要求学生从所提供的材料中搜集有效信息，基于第一问的分析与解答，并结合所学知识，对“当今德国在欧洲再次索取领导地位的一幕能否重演”进行分析、归纳，并作出自己的推理判断。然后从不同的角度进行论证。该题充分体现了史学的丰富多彩、博大精深，使学生从多维度感受“史由证来、论从史出”的史学原理。 4．重视综合所学知识发现历史规律能力的考核 如:30题，本题以“南京临时政府时期，中国资产阶