一我校2003年的教育技术工作.pptVIP

* 一、我 校 2003 年 的 教 育 技 术 工 作 机构整合、人力资源整合，技术整合、设 备整合、学习与教学资源整合、教育技术培训、 多媒体课室建设与管理工作的整合；教育技术 与课程的整合；学习技术与学习者和学习过程 的整合等。 主旋律可以概括为：整合两个字 1、机构的整合 新的中心对南北两个校区的教育技术部门进行了整合，成立教育技术部，负责全校的教育技术工作，包括现代教育技术的规划管理、理论研究、网络教学资源的建设、开发管理、教育培训、应用服务以及现代教育技术设施（设备）的规划、建设、管理与维护等。 2003年4月，根据中山大学文件（中大组[2003]9号），以网络与教育技术中心为基础，归并北校区教育技术中心，组建信息与网络中心（现代教育技术中心），实行两块牌子，一套人马。 2、人力资源和技术力量的整合 按照学校有关人事制度改革的文件精神，中心人员进行了岗位调整，实行自主择岗，竟争上岗，经过优化整合后的教育技术部总共有26人，拥有教育技术,信息技术，电视制作，美术设计等各种专业技术人员，在人才的层次结构和知识结构上更趋于合理。 划分为三个功能组，分别是理论研究组,资源建设组和应用服务组 3、设备的整合 整合后的教育技术的主要设备和系统有： ★ 拥有服务器１０台； ★ 拥有2个培训中心机房，共60多台电脑； ★ 拥有2套非线性编辑系统、3套广播级的 摄像机， 多台ＤＶ摄录机； ★ 拥有２套视频压缩制作系统。 4、教学与学习资源的整合 南校区的教学资源库和北校区的医学资源库，积累了文理医、经管法等学科的各类资源接近300 GB的容量；这些教学资源在形式上包括有文字，图片，音频，视频，案例，试题，新世纪网络课程、网络课件，专题学习网站、课堂教案，讲授型教材等；经整合到统一的网络教学平台下 。 5、教育技术培训工作的整合 2003年培训中心， 对原有教学模式进行了改革，既广泛开展面向全校教师的培训，又开展以院系为单位的培训，根据教师基础水平、学科特点、工作需要和实际情况，提供多种培训模式。举办培训班13期， 386人参加学习，145人经过考核获得培训证书。其中上学期参加培训人数176人，获得证书145人；本学期参加培训人数210人。生命科学学院在教育技术工作中走在了学校各院系的前列，该学院领导亲自过问，深入教师进行宣传动员，院办组织实施，全院教师积极参加培训，举办了3期专门班，超过100名教师（管理及辅助人员）参加学习，基本实现全员培训。 把南北两个校区原有的教育技术培训中心进行整合，按照全校一个中心，设南北校区两个培训点的方式进行。 6、多媒体课室建设及 管理工作的整合 今年信息与网络中心新建了36间多媒体课室，其中南校区新建了29间多媒体课室，北校区新建了7间多媒体课室。目前信息与网络中心共管理126间多媒体课室，其中南校区50间，北校区39间，珠海校区37间。 按照不同校区统一管理规范、管理流程和管理方法的思想、制定了中山大学多媒体课室应用管理规范（讨论稿），探索出了一套行之有效的管理办法，服务质量大幅提高，为全校开展多媒体教学提供了较好的教学环境。 7、教育技术与课程的整合 我们十分重视教师积极参加教育技术项目的开发与建设工作。通过教师积极参加教育技术的项目研究和开发工作，能够使教师真正深刻理解现代教育技术，有效地掌握现代教育技术，灵活地应用现代教育技术。 在广东省“151工程”的三次立项中，我校共有18个项目获得立项 ；我校首批20门自主学习型的网络课程的开发工作基本结束 ；为网络教育学院开发授课型网络课件12门 ；“新世纪网络课程建设工程” ，我校有6个项目立项，经最后验收，其中5个获得优秀，1个通过 。 8、学习技术与学习者 和学习过程整合 我们积极推动学生参加数字化学习，努力使现代学习技术与学习者和学习过程相结合。为此，我们在思科（中国）网络技术有限公司的大力支持下，设立了思科奖学金，专门用于奖励我校参与数字化学习取得优异成绩的学生。这次获得奖学金的项目共18个，学生共有32名，最高奖金额是5000元人民币。 9、理论和技术研究与 资源开发和教学工作整合 教育技术的研究工作必须与教学工作相结合，要把理论和技术研究工作与教育技术资源开发和教学工作进行整合。为此，我们积极努力并成功申办教育技术学硕士点。通过硕士点的建设，我们要进一步加强理论研究、技术开发、应用实践，使我校的教育技术工作在较高的层面发展。 10、教育技术工作与