一节集体教育的概述.pptVIP

第一节 集体教育的概述 一、概念 群体：个体组成的人群（松散） 班级：用行政手段，把一些个体集中成固定的“班”。（人员比较固定） 集体：为实现具有社会价值的目标而严密组织起来的有组织、有纪律、心理相容的群体。 班集体：班级经过一段时间相处后形成。 第一节 集体教育的概述 群体 正式群体：有一定的组织章程或领导 1、行政手段组成—班级、共青团、少先队等 2、为完成同一任务—舞蹈队、兴趣小组、社团等 非正式群体：自发形成和组织的 第一节 集体教育的概述 非正式小群体 （一）班级非正式小群体的性质 1、亲集体型——郁金香 2、中间型——幽兰 3、破坏型——刺梅 （二）非正式小群体的意义？ 1、社会价值：学生交往 2、情感价值：归属感 （三）非正式小群体的引导？ 1、分清性质 2、把握核心人物 第一节 集体教育的概述 班集体的特征： 阅读P183：李镇西 1、共同的奋斗目标 2、严密的组织机构和规范 3、正确的舆论和班风 4、集体成员心理相容：凝聚力 二、集体教育的意义 二、集体教育的意义 （一）巨大的教育力量 1、凝聚效应 2、驱动效应 3、同化效应 1、凝聚效应 1）凝聚力含义：集体对成员的吸引作用。 2）凝聚力形成的基础——共同需要 集体的价值：集体能满足学生的需要 交往需要、附属（归属）需要、爱的需要、自尊的需要、成就需要等 3）凝聚力表现：集体成员有了集体意识并产生责任感、义务感和荣誉感时 2、驱动效应 1）含义：集体的影响使集体成员在心理上产生积极上进的要求，形成内部的驱动力。 2）形成基础：激励作用（参照对象） 3）表现： 目标的激励、规范的激励、舆论的动力、 机构的调节 3、同化效应 1）含义：个体形成与集体要求相一致的行为。 2）基础：模仿和暗示 3）发生：与接触频率相关 “群”不能过大，否则暗示与模仿难以发生 第二节 集体教育的策略 请阅读书本P188-205 阅读时间30分钟，分组讨论15分钟，发言20分钟 分组：命名、分工（主持人、发言人、协调员、记录员） 结合你的受教育经验（理解学生的需求）和阅读材料的内容，说出你认为最好的三个班主任工作的小妙招，并说说它妙在何处。 2006级小学教育（英语） 梦想成真 1。让学生写周记 2、每个人制定一条班规 3、在班级设读书专栏 妙招大看台 1、班干部轮值 2、创设集体舆论 3、建立良好的形象 MK行动 1、班主任控制自己的情绪 2、管是为了不管 3、班主任积极参与班级的活动 绝密组合 1、建立民主平等的师生关系 2、精心布置教室 3、创设多种工作岗位 妙招部落阁 1、第一印象的艺术 2、日记、周记、留言板 3、班干部轮值 未来李镇西 1、让学生自主制定班规 2、树立典型，以点带面：每月一星 3、让教师与学生一起做班级卫生，布置班级 APPLE组合 1、班级民主选举班委 2、发展自我意识：自治 3、寓教于乐 LISTEN TO OUR HEART 1、调查问卷 2、创设班级管理岗位 3、学生自拟班规 非常集体 1、开学前给每个学生写一封信 2、班干部轮值 3、设立信箱、定期开班会 文人部落 1、良好的第一印象 2、确定集体的奋斗目标 3、班风建设 日不落帝国 1、新学期问卷调查 2、制定班规和轮值制度 3、开展集体活动 妙妙工具箱 1、富有创意的师生介绍 2、班干部轮值 3、富有建设性的主题班会 COLLECTIVE 1、人际方面：班集体活动 2、管理方面：班干部轮值 3、学习方面：确立集体目标 2006级小学教育（文科） 前进队 1、设立“心灵角” 2、周记 3、学期初的班级总动员 女生部落 1、班级日记 2、民主信箱 3、文娱活动 集结号 1、表演话剧： 2、创设口号 3、合理分配工作 糖糖队 1、开集体生日会 2、开设班主任信箱 3、竞争 ANT组合 1、找朋友 2、意见箱 3、小组竞赛 沉默精英队 1、值日班长 2、确立奋斗目标 3、班主任仪表 动力80后 1、教师仪表 2、创设多种班级管理岗位 3、让学生自己定班规 巾帼队 第一次握手 开展班级之间的体育竞技活动 设立意见箱 FG组合 1、教师仪表 2、班级管理岗位 3、学会交往：课间互动 开拓队 1、关注“安静型”学生 2、开展班际活动 3、直观感受集体力量 菁华寻川 1、开班会 2、观看录像 3、开联欢会 战斗力 1、“流动红旗”评比 2、优势互补 3、班委轮值 第二节 集体教育的策略 给你支几个班主任工作的小妙招 1、入学前给学生一封信 2、用最快的时间记住学生的名字 3、给班级起个名字 4、组织一些有特色的活动 5、寻找班级文化建设的载体： 班歌、班刊、班旗、班标、班训等 给班级命名 意义：班级文化导向 “新月班”——揽月斋 （“狼斋”） 润德居——书能润屋德润身 有