三讲三章解读学习主题.pptVIP

第三讲：第三章解读:学习主题 一、关于“学习主题”的解说 二、关于“学习主题”构建的解说 一、关于“学习主题”的解说 （一）含义分析 （二）基本内涵 （三）构建要素 （四）要素关系 宠物与我的内容（“宠物与我”主题课程设计） 事实和信息： 作为宠物的一类动物和单个动物 关于所选动物的生活和需要的信息 关于人与其他动物交往方式的信息 关于所选动物生活环境的信息 专题： 什么是宠物 宠物的价值 宠物的种类 豢养宠物 与豢养宠物有关的健康问题 主题：如何理解人、动物和自然之间的关系 （一）含义分析 学习主题是教师在某种理论认识和实践 经验基础上形成的、能有效地引导学生 自主、能动学习，并使学习目标实现有 机整合的教学设计的“理想意图”和操作 思想。 （二）基本内涵 1、学习主题=整合多元目标的主导思想 2、学习主题=组合学习内容的主导思路 3、学习主题=组织学习过程的主导观点 4、学习主题=创设学习情景的主导线索 （三）构建要素 1、基本思想 2、学习目标 3、学习策略 （四）要素关系 1、学习主题是整合多元目标的主导思想，目标设计是学习主题教学实施的具体体现； 2、学习主题是组合学习内容的主导思路，目标设计是教学内容重组和呈现设计的基础； 3、学习主题是组织学习过程的主导观点，学习过程设计是组合和呈现学习内容的理想路径； 4、学习主题是创设学习情景的主导线索，学习策略设计是学习过程展开与变化的操作保障。 小结：关于学习主题的理解 ----学习主题是教师根据“课程标准”，并按照学生特点（也包括教师自身的优势、特长）所设计的引导学生能动学习、达到既定目标的、具有方法论意义的主线索以及相应的内容载体、学习策略的总和 。 ----学习主题是教师对学生通过学习“能够学到什么”和“怎样学才有效”的基本定位和路径假设。 二、关于“学习主题”构建的解说 （一）目的 （二）涵义 （三）价值 （四）实质 （一）目的 ----把目标设定、内容配置、过程展开和策略选择等教学要素按某种教学理念的主线索实现有机统一的过程 ----即把某种教学理念或教育理论转换为教师自身的“理想意图”，并通过实践检验和调整，使之发展成为促进学生的发展的“现实力量”。 （二）涵义 1、对学生通过学习“能够学到什么”和“怎样学才有效”的基本定位和路径假设。 2、在某种理论认识基础上形成的、能有效地引导学生自主、能动学习，并使学习目标实现有机整合的“理想意图”和操作思想的内化。 3、具有生成性特点的框架设计（见教材P123） （三）价值 1、对学生：促进学生的全域发展，落实多元学习目标的保证和关键所在（从分解的目标设计到整合的目标设计），实现新课程改革的最终目的 2、对教师：教师提升专业素质、实现理想发展的必由之路 （四）实质 1、学习主题构建实质上是教师在不同“学习主题（教学理想或操作思想）”下，对学习目标进行整合设计，对教学实施框架进行策划，实现“学习主题”构建的过程。 2、学习主题构建实质上是教师教学模式行动研究的过程，是教师专业成长的过程。 各位老师：学习快乐 ！ 让我们来共同分享闲暇时刻…… * *