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基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径 　　摘 要：体育教学可以锻炼学生的意志，增强学生的体质。因此，我们应积极探究高中体育教学的现状以及新课程背景下创新高中体育教学模式的优势，寻找创新高中体育教学模式的有效途径，从而有效提高体育教学效率。 　　关键词：新课程；体育教学；途径 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0165-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.104 　　高中体育课是以体育知识和技能为教学内容，以锻炼学生的身体素质和培养学生的身心健康为主要目的的课程。在新课程改革背景下，许多现代化的课程理念得到了落实，高中体育教学地位也得到了很大的提升，教学评价得到了很好的完善。高中体育教师应该把握好这改革趋势，利用现代化的先进教学理念教授学生体育知识和技能，让学生更好地接受体育知识，增强他们的身体素质和身心健康。 　　一、高中体育教学的现状 　　这个阶段的学习任务比较繁重，很多学生都是把精力投入到文化课的学习当中，对于体育锻炼的投入很少，有些学生甚至利用上体育课的时间去学习文化课，体育教学与文化学习的关系很不协调。 　　高中学生都把学习的重心放在文化理论知识上，而对于上体育课的热情几乎没有，对体育课的参与度非常低。教师对体育教学无从下手，学生身体得不到较好的锻炼，以至于体育教学根本发挥不出实际作用，学生的身体素质和身心健康也无法得到较好的提高。 　　二、新课程背景下创新高中体育教学模式的有效途径 　　（一）优化教学内容 　　传统的体育教学模式中，教学内容有限，没有办法充分调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，使得学生缺乏学习的兴趣。新课程背景下，要想创新高中体育教学模式，教师首先要做的就是优化教学内容，对学生的运动发展潜力更加重视，引导和鼓励学生寻找自己比较擅长的体育项目，在适合自己的领域里锻炼。其次，教师要充分了解学生的差异性，采取因材施教的教学方法教授学生体育知识和技能，注重培养学生的兴趣爱好和专长。新课程改革比较注重培养学生的身体素质，所以，教师在教学过程中除了教授学生锻炼身体的方法之外，还要让学生对参加体育活动有一个正确的认识，养成参加体育锻炼的好习惯，完成新课程背景下创新高中体育教学模式的重要任务。新课程改革下，高中体育教学还应该提高学生、家长、学校对体育的重视，要让学生积极参加体育锻炼，使家长做好引导，学校则重视体育教学，以提高教师的教学水平，促进教学模式的优化。 　　（二）发挥学生主体作用 　　传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生是学习的被动者，需要教师教授相关的知识，学生照着教师说的做，使得学生始终处于被动的地位，缺乏主动性，导致教师在一定程度上束缚了学生体育方面的发展。在新课程背景下，创新高中体育教学模式要以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师尊重学生，给学生充分的学习和活动时间，把学生看成学习的主体，将学生的全面的发展放在首要地位，让学生充分的发挥其主体地位。当然，体育教师不能仅仅是讲一下理论知识而已，还要一边做示范一边引导学生。学生在学习中遇到了问题，教师要及时引导、提示和启发学生，使他们在教师的引导和启发下发散自己的思维，找出解决问题的新方法。 　　（三）关注学生兴趣，满足其心理需求 　　兴趣是最好的老师，也是学生能自觉、积极地进行学习的重要条件。新课程背景下创新高中体育教学模式，应该关注培养学生的兴趣。从某种这意义上来讲，关注学生的运动兴趣比关注学生的技能掌握更重要。这也是为了适应新课程的改革要求，使学生能充分认识到体育锻炼的重要意义。以学生的学习兴趣和身体情况为中心，设置教学任务。为了更有效果地提高学生的学习兴趣，教师可以让学生也参与到教学任务的设置当中，让学生自主安排学习任务，提高学生体育课堂的参与度，这也是创新高中体育教学模式的一种有效途径。 　　教师应重视学生的情感体验以及心理感受，尊重学生的选择，让教学内容和方法更靠近学生，充分调动学生的主动性和积极性，尽量满足学生的需求，使学习体育成为学生的内在需要。这样才有利于激发学生的运动兴趣和参与热情，提高学生体育学习和活动的能力，培育学生的求知欲望和探究意识，更有利于提高课堂教学效率。另外，教师还要积极引导学生自评、互评，形成学生主动参与教学的探究过程，搭建师生平等交流的平台，营造自主和谐的教学环境，保证课程目标与价值的实现。 　　（四）进行科学有效的评价 　　新课程背景下，要求高中体育教学要以多角度、全方位的思想来评价学生。除了要关注学生的学习成绩之外，教师还要挖掘和发展学生其他方面的潜能，及时了解学生在发展过程中的需求，帮助他们进一步认识自我，增加自信心。教师