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中學會考經濟科(卷一) 語體分析(3) 香港中學會考經濟科(卷一)題目常見語體 因果解說 : 2002年問題 11aii 因果解說 : 2002年問題 11aii 因果解說 : 2002年問題 11aii 概念解說 : 2002年問題 7 因果解說 : 2002年問題 11b 因果解說 : 2002年問題 11b 因果解說 : 2002年問題 11b 因果判斷: 2002年問題 12aii 因果判斷: 2002年問題 12aii 因果判斷: 2002年問題 12aii 比較語體: 2002年問題 12bi 比較語體: 2002年問題 12bi 概念判斷: 2002年問題 12bii 概念判斷: 2002年問題 12bii * * 協同中學陳茂德老師製作 情景 ^ 指令 ^ 比較點 ^ 闡釋 [1-n] 比較不同項目或概念之間的差異。 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^ 相關概念 ^ 論述 ^ (重申立場) 以相關的經濟概念或原理，說服讀者接受作者對某問題的立場。 情景 ^ 指令 ^ 立場 ^論述 ^ (重申立場) 以事物發生的經過和原因，說服讀者接受作者對某問題的立場。 語體 傳意功能 圖式結構 1 因果判斷 2 概念判斷 3 比較語體 4 概念解說 以相關的經濟概念解釋某一經濟現象。 情景 ^ 指令 ^相關概念^ 解說序列 [1-n] 因果解說 5 解釋經濟現象發生/出現的原因。 情景 ^ 指令 ^解說序列[1-n] 6 順序解說 解釋經濟現象發生的經過，一 般具規律性活動的顯著次序。 情景 ^ 指令 ^解說序列 [1-n] 語篇 圖式結構 因果解說：情景 ^ 指令 ^ 解說序列[1-n] 情景 下表顯示甲經濟某年的本地生產總值資 百萬元 私人消費開支 400 投資開支淨值 180 政府消費開支 250 出口 500 進口 650 折舊 150 間接營業稅 50 利息 200 語篇 圖式結構 因果解說：情景 ^ 指令 ^ 解說序列[1-n] 王小姐在某補習社任教經濟科。她告訴學生說甲經濟消費者總支出的市場價值必然高於400百萬元。列舉三項理由解釋為什麼她是對的。 (6分) 指令 提出原因 消費者總支出會大於400百萬元，因為他們可能會買入往年存貨，二手貨或有未呈報的交易。 語篇 圖式結構 因果解說：情景 ^ 指令 ^ 解說序列[1-n] 解說序列 1 解說序列 2 首先，消費者總支出會大於400百萬元，因為他 們可能會購買不是今年生產的物品，例如今年買 入往年的存貨。 其次，消費者總支出會大於400百萬元，因為他 們可能會轉移擁有權，例如買入二手貨。 最後，消費者總支出會大於400百萬元，因為他 們可能會有未呈報的交易，例如買入走私物品。 解說序列 3 中央銀行有很多功能，其中兩項是 「發行貨幣」 及 「執行貨幣政策」。 相關概念 語篇 圖式結構 概念解說：情景 ^ 指令 ^ 相關概念 ^ 解說序列[1-n] 情景/指令 列舉兩項中央銀行的功能。 (2 分) 解說序列 1 經濟體系中的法定貨幣(包括紙幣及硬幣)，由中 央銀行發行。 解說序列 2 政府藉以調節經濟發展的貨幣政策如貼現率及法 定銀行儲備比率等亦由中央銀行負責推行。 該補習社過有學位的空缺，於是決定舉辦宣傳活動以招收更多學生，而學費則維持不變。 以圖輔助，解釋一項成功的宣傳活動會如何填滿該補習社的學額和增加該補習社的總收益。