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★结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达效果。 （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。” （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 说说加点词语的表达效果 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。” 2010海南卷《蝴蝶的金翅膀》 ★ 8、?文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受最深的句子，从词语锤炼、修辞运用、描写手法、感情色彩等方面任选一角度作简要赏析。(4分) 摘抄： 赏析：????????????????????? ★1、他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 ，显出努力的样子。 ★ 2、不必说 菜畦， 井栏， 皂荚树， 桑葚。 ★ 3、 孔乙己 死了。 ★ 4、还要将脖子扭几扭，实在 极了。 1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。 4、苔痕上阶绿，草色入帘青。 5、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化 1、那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 1、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。 3、先前紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹。 4、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 5、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 《最后一课》都德 2、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。? “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”? 但是他哽住了，他说不下去了。? 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：? “法兰西万岁!”? 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 对比 象征 想象联想 衬托烘托 欲扬先抑 借景抒情 ●形式A怎样写的：运用了_____（词语、修辞手法、描写方法、表现手法等）； ●术语B写得怎样：形象生动地、增强、渲染等表达效果词 ●内容C写出了什么：描述了人、景、物_____的特点 ； ●情感D主观感受：表达了_____情感或性格。　　　　　　　　　　　　 《中考语文全解》131页，任选《春》中的一个赏析点，用规范的表达来进行语言赏析。 中考复习专题——文学类文本阅读之 海口实验中学 陈满娣 “欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言”。 “体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。 关注考题 2011年海南卷《爱吃野菜的庄老师》 答题原则：“词不离句，句不离段，段不离篇” （联系上下文，结合语境） （立足文本，有效答案源于文本） 1、通过对庄老师外貌的描写，体现庄老师积极阳光，在读完后显得十分高兴，一脸的自信。 3、这个句是动作描写，而“阳光”一词能表达出弟弟的可爱、天真。 王平 2、这句话用阳光写出了弟弟的天真无邪。 付羽豪 林曼妮 4、运用比喻的修辞手法，把弟弟读书的样子比作阳光，写出弟弟的专注和读书的那种快乐以及对老师的崇敬之情。 杨光 5、阳光原指太阳的光芒，此处指弟弟感到很灿烂，写出了弟弟为自己老师感到自豪，表现了庄老师很有人格魅力。 罗心眸 6、“用阳光”两个字对弟弟进行了神态描写，写出了弟弟模仿老师时一脸高兴的样子，说明他喜欢且尊敬、敬佩老师。 黄严倩 参考答案：神态描写，形象地写出弟弟读书时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情。 语境含义（解释词语） 此处运用了 （技巧方法） 生动形象地写出了 （客观描述） 表现了 （主观感情） 参考答案：写出了老师对韦小燕的特别关爱，体现出老师的细心和良苦用心。 关注考题 动词 形容词 副词 语言的感情色彩 词语锤炼 攀 缩 微倾 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 大约 的确 标致 修辞运用 修辞 《故乡》 运用比喻的修辞方法，将闰土的手比作松树皮。 生动的写出他的手粗糙开裂的特点。 写出闰土生活的艰辛。 表达我的惊讶和同情。 描写 描写手法 这句话运用了