主讲叶锦熙wwwyipsircomhkP.pptVIP

内容 课室管理的原则与策略 「规则 ─ 协议」策略 「奖惩 ─ 面质」策略 「关系 ─ 聆听」策略 「提高学习动机与效能」策略 订立课室规则及赏罚规则 违规行为的处理 (课室内外) 建立常规(规则 ─ 协议 策略) 当老师授课时，学生要眼望前方，停做任何其它工作。 当老师授课时，若非紧急，切勿举手或大叫以打断老师的思路和讲解；待老师讲完后，才举手发问。 上课前或小休时才可去洗手间，否则一般情况下都不获批淮。 轮流作答，未作答过或少作答者优先。 常作答者请观察有没有未作答或少作答同学举手，如有，请把手暂时放下，待没有人举手作答才举手。 假如你忘记了带笔记、文具、咭纸，你应该向其它同学借用(纸笔)，以完成堂上作业及做笔记；切勿只告知老师而坐着不动。 建立常规(奖惩 ─ 面质 策略) 我会运用眼神、走近学生面前、邀请作答或示范来处理学生的精神分散问题。 当较滋扰性的行为出现时，我会第一时间指出及喝止。 当学生出现不良行为时，我会客观地描述他的行为对我及其它同学的影响，并说出对他的具体要求。 我会运用「预告后果」来提醒学生遵守课堂秩序，如换位。 建立常规(关系 ─ 聆听策略) 我定期会利用空隙小时间(上课前、下课后、小休或做堂上练习时) 与学生作简短交谈或提问，以示关心和检视个别进度。 整个课程中，我会最少向每名学生作近距离对话5次。 课室规则 可观察 可量度 正面 (尽量避免「双重否定」规则) 5 – 7 项 由教师订定、但学生可在某程度/范围下作出修正 (犯错机会次数才受罚 / 奖励、如何惩罚、如何奖励) 赏罚理论 正强化 (赞美、食物、礼物、福利) 负惩罚 (停止责罚、惩罚) 正惩罚 (闹、罚抄、罚企、罚留堂、见家长) 负强化 (剥夺福利，如不称赞、不给食物、 礼物、没有小息、不理会) 你最常用的是哪种方法去管理学生的行为？ 哪种方法对塑造正面行为最为有效？ 哪种方法对消灭负面行为最为有效？ 赏罚理论 ─ 正强化 定次强化 (…. = 好表现，$ = 强化) $....$....$....$....$....$.... 变次强化 $..$..........................$.......$.$...........$........... 定时强化 (…. = t， $ = 强化) $........$........$........$........$........$........ 变时强化 $..$...............$........$.$....................$... 哪种强化方法对塑造正面行为最为有效？ 提高孩子学习兴趣的原素 一些具体的提高学习气氛技巧 分组让学生走出黑板写答案、默生字 分组让学生走出来面向同学比赛(做反应动作、背书、考记忆) 播歌 (一起唱、数动物、词语...) 播短片、电影(趣味性高、富教育意义，如看差利, 学简单英文生字) 玩游戏 (最好有走动和互动元素) ，如乌鸦乌龟、人枪虎、警察走私) 培育儿童成长的三个目标层次 喜欢导师(建立师生关系) 喜欢学习(建立内在满足) 喜欢自己(建立自尊感) The end * * 主讲：叶锦熙 .hk 6.为保持身体健康及支持环保 ，请自备水壶 ，多喝清水及少吃加工食物。 5.在课室内请勿饮食及玩游戏机 4.适时发问，待老师讲邀请或完一个段落时才举手发问。 3.老师讲课时，眼望前方，保持安静。 2.上课前早五分钟到达，如当天未能上课，请预先致电中心请假。 1.带切笔记、颜色笔及文具上课 如违犯了的话？ 如遵守到的话？ 期限、次数、赏罚内容 课室规则 赏罚规则 音乐、运动、绘画 音、体、艺 2. 5. 4. 3. 1. 媒体教材 影音刺激 贴纸、盖印、IQ题 /谜语 贴、印、Q 走动、游戏、比赛 走、游、赛 故事、朗读、习作 听、读、写 内容 类别