主讲王介言高雄市彩色页女愿景协会总监.pptVIP

主講：王介言 高雄市彩色頁女性願景協會。總監 壹、解讀青少年圖象 一、青少年期的界定 二、目前的現象 三、解讀青少年 四、影響青少年期發展的因素 五、青少年期危機 一、青少年期的界定 年齡 行為 責任 社會期待 二、目前的現象 晚熟的青少年 三、解讀青少年 青少年期 == 劇烈變動 人生的第一個風暴期 青少年期的發展任務 1.生理發展 2.心理發展 3.智力發展 4.認知發展 1.生理發展 －身高 －生殖器 －副性徵 －身體系統 生理發展良窳影響自我評價 2.心理發展 －矛盾 －憂鬱沮喪 －學校壓力恐懼 （行業成就競爭、人際適應、師生緊張關係） －親子關係緊張 －精神疾病 3.智力發展 －遺傳 －環境因素 。家庭背景 。父母養育方式 。學校教育 。父母教育及職業水準 。出生別 。營養 。大眾傳播） 4.認知發展 。只注意表面外觀、明顯的行為，突顯的客體或情境， 。常有刻板印象和偏見、僵化 。無法自省 。比較自我中心 5.社會發展 自我中心－拒絕社會、有個性無群性。 他人中心－拒絕自我、有群性無個性。 拒絕自我拒絕他人－無群性、個性。 桀傲不馴青少年之形成 －青少年判逆行為大多是心理層面 表現不滿的方式 －疏離、判逆反抗、要求改善 反抗成人權威高峰期在16-18歲 首先反抗的是父母、師長。 形成原因 －生理因素、代間差距、家庭教養方式 學校影響、同儕影響大眾影響、偏見、自我中心 同儕選擇現象 －社會認知能力不成熟，涉世未深，常不能區辨同儕 良善好壞，友誼發展方式隨年齡增長而異，害羞 異性關係發展現象 －不知為何而愛、不知如何而愛、不知自我保護 同儕影響力大 －以同儕對待、同儕評語、被倚重信任程度評斷自己 受同儕受歡迎的程度 認為父母干涉自主權、自我化傾向 （認為自己的問題是唯一的，而引起焦慮） 有負面自我評價。 6.道德發展 完整道德發展 －道德的認知 －道德的推理與判斷 －道德感、道德行為 自我控制是知行合一的關鍵 認知與道德推理的成熟 行為的自我控制能力 角色替代及行為後果預測的能力 親子關係 青少年的人格特性 同儕影響 7.人格發展 是連續不斷的分化過程 是由多種因素交互影響的結果 同時存在蛻變的轉機與危機 自我在人格發展中具有重要的關鍵地位 8.自我概念發展即是對自己的看法 從他人的態度、對待反應及評語中了解自己 從自己與他人的相互比較結果來了解自己 從現在的我與過去的我比較中了解自己 危機 主觀與偏見－自我膨脹－ 自我肯定與尊重不足 自我統整混淆 影響因素－生理特徵、家庭及父母教養、重要他人 應該允許適度的追求自我和獨立，過多的自我壓抑和否定青少年的自我，對其自我概念的形成有負面影響 9.情緒發展 生理發展破壞兒童期原有的平衡 不安與焦慮 （認知認知能力發展，生活範圍擴大，新舊經驗處於轉變適應的摸索階段，而有面對各種不同期望壓力） 常有完美理想化傾向 須面對各種人生競爭的壓力 四、影響青少年期發展的因素 1.家庭因素 代差－行為、觀念、態度上的差距 教養方式 家庭價值觀 2.同儕因素 3.學校因素 師生關係 課業成就 學校生活 4.社會環境因素 五、青少年期危機 1.心理壓力 成長壓力－生理→心理適應 課業壓力－時間、智力、精力 社會壓力－社會價值觀偏頗 家庭壓力－父母期待 內在壓力－內在觀念、需求、價值觀的衝突 2.自我認同危機 3.交友問題 貳、解讀現代父母圖象 一、溺愛戰爭VS被溺愛兒童症候群 二、不要做易開罐父母 職場女強人→一接電話→化為溫柔媽媽 切水果→孩子吃光 →你不是叫我們盡量吃好吧吃的東西 到底，在生活上， 要為孩子著想多少？ 做多少？如何愛而不溺 相信是許多父母的疑問 2.溺愛病徵 七 大 負 面 人 格 特 質 1.溺愛病毒肆虐 相差一個世代 父母給孩子的物質享受增加五倍 感染源只附著在父母身上 2.現象 千禧之子 常見被溺愛兒童症候群 2000以來全球兒童教育界最憂心的現象 尤以1980年後出生的孩子們 3.調查－2/3父母承認孩子被寵壞 4.病源－嬰兒潮後期出生的父母易溺愛子女 5.癥結－民主與溺愛是一線之隔 台北現場 小咪 8 歲，父母常出國、收