九年级思想品德知识归纳与运用.pptVIP

答题时没有思维的过程，拿到题目就写，没有完整的答题思路。 不按题目的要求去做，审题不清，答非所问，随意性大。 不能将观点和材料有机地结合，答题时忽略材料的作用，不能深入地理解分析材料。 角度单一，重复，不能多角度、多层次、辩证地分析问题。 题型一：演绎类 【特点及应对策略】 设问通常是两类型，也是两个层次： 第一类：设问一般用“上述材料说明/表明/证明/反映/体现了什么？” 【答题思路】 认真阅读材料，再运用所学知识分析这个问题的实质，回答是什么的问题。 第二类，稍微有点难度： “上述材料是如何体现某某道理的”或者是“结合材料，运用相关知识说明某一个具体的问题，即“怎么说明”。（例：质检第26题3.） 【答题思路】 1、要多角度进行分析说明 2、答题模式——“材料有用句子+教材观点” 题型二 ：辨析类 【特点】 以社会热点为依托，对某些社会现象、行为或某一观点，能运用所学的思品知识进行判断和分析。（例质检第25题3.） 应对策略：要遵循“一辩二析三结论”的原则走。 第一步：辩——判断正误。即：判断观点是正确、错误，还是片面的等等。 第二步：析——分析事理。运用课本相关知识，说明对的理由和错的原因。 第三步：结论——点明自己正确的观点。 请谈谈你这节课的收获 * * * 九年级思想品德知识 ——归纳与运用 长乐金峰中学 陈绍龙 2012、2、3 你们在考试中遇到的最大困难是什么？ 熟悉教材，把握主干知识的关键词。 九年级《思想品德》课文重点知识： 1、国情（国家的状况）：初级阶段基本国情；主要矛盾；人口、资源、环境国情 2、国策（具体政策）：基本路线——一个中心、两个基本点；基本国策-—对外开放、计划生育、保护环境；战略——科、可；方略——依法治国；方针——一国两制；基本经济制度、分配制度、共同富裕原则；基本政治制度、根本政治制度。 3、目标：“三步走”目标；共同理想；全面小康社会；构建和谐社会 4、取得成就的根本原因（举例十一五成就：时事3P22） 5、其他关键词：（1）责任 （2）经济、政治、文化（精神文明）、社会、生态、协调发展 （3）弘扬中华文化、传统美德、民族精神、艰苦奋斗精神、创新精神、团队精神 选择题：　 1、审查题干，准确判断题干内容，明确题干的要求，审准其中的关键词（常见的关键词有“正确的”、“错误的”、“原因是”、“表明”、“启示”等等）　　 2、审查选项，注意选项的迷惑性，用“排除法”做答。在做题时首先排除错误的观点；其次排除观点正确但与题干无关的选项；再次排除观点正确，但不符合题干要求的选项。 非选择题 1、看材料：结合设问看材料，找出材料“关键词”，在材料中圈、划”。 2、看设问：找出设问的关键词，明确指向，分清设问类型属于“是什么”“为什么”还是“怎么做”。 3、寻找对应的书本知识(多角度考虑) 4、表述答案(书写要规范) ①分点（要看题目分数，一般是2分为一点；注意必答点，每点都不要展开，用上①②③） ②材料+书本知识有机结合 ③表达的完整性 材料一：2010年中国GDP首超日本，跃居“世界第二”。材料二：2011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在京举行，温家宝《政府工作报告》指出：今后五年我国经济增长预期目标是年均增长7%。辨析：1、虽然中国GDP跃居“世界第二”，但我国仍然是最大的发展中国家。2、中国已经成为发达国家了。3、虽然中国已经进入发达国家行列，但我们还要以经济建设为中心。 思考 * *