九讲中学历史教学的板书与教态.pptVIP

第九讲 中学历史教学的板书与教态 教学目标： 了解板书的功能及设计、运用要求 学会设计板书 了解中学历史教学中的教态要求 一、中学历史教学的板书 板书的功能 （二）常见的中学历史教学板书方式 问答式板书 表格式板书 线索式板书 图解式板书 综合式板书 （三）板书设计及运用的基本要求 二、中学历史教学中的教态 * * （一）中学历史教学板书概述 板书的概念 ——教师在课堂教学中，通过严密的逻辑层次、提纲挈领的文字表达或生动变化的图示，概括地形象地反映教学内容中的基本历史线索、历史事实和历史概念的一种教学手段。 板书类型 正板书：体现教学内容的纲要，是板书的主体部分。 副板书：对正板书的补充和完善。 体现知识结构，有助于学生记忆和理解； 有助于突出重点，突破难点； 有助于培养和发展学生的思维能力； 可以补救教师口语表达中的不足。 提纲式板书 例：《第二次鸦片战争》板书 第三节 第二次鸦片战争 一、英法发动侵略战争（1856-1860） 二、《天津条约》和《北京条约》 1. 原因 1. 《天津条约》的内容及影响 根本原因 2. 《北京条约》的内容及影响 直接原因 三、沙俄侵占我国北方大片领土 借口 时间：19世纪50-80年代 2. 经过 面积：150多万平方公里 第一阶段：广州 天津（1856-1858） 四、战争影响 签《天津条约》 政治上： 第二阶段：天津 北京（1859-1860） 经济上： 签《北京条约》 正板书 副板书 注意：理清结构，简明扼要。 例： 《新思想萌发》板书 第七节 新思想的萌发 一、为什么会萌发新思想 2.农民阶级的新思想代表 1.文化高压下的思想界状况 洪仁玕的《资政新篇》 2.经世致用思想的提出（内因） 提出：时间、目的 3.鸦片战争的刺激（外因推动） 内容： 二、新思想萌发的表现有哪些 三、怎样评价新思想 1.地主阶级新思想的代表 1.地主阶级新思想的评价 林则徐： 2.《资政新篇》的评价 魏源： 四、新思想为什么只是“萌发” 其他： 副板书 正板书 这种板书特别要注意问题的概括性、准确性。 例：《汉字的演变》板书（七年级上） 第4课 汉字的演变 特点、意义 文字类型 时 间 略 草、楷、行书走向成熟 三国、两晋 略 隶书盛行，草、楷、行书出现 汉朝 略 小篆 隶书 秦朝 略 甲骨文 金文（铭文、钟鼎文）甲骨文 商 西周 略 刻画符号（原始文字？） 原始时代 正板书 副板书 适用于知识点较多，且容易混淆的内容。 例：《太平天国运动的兴起和发展》板书 封建剥削沉重 资本主义侵略 自然灾害严重 第五节 太平天国运载的兴起和发展 准备起义 （创拜上帝教、 拜上帝会） 起义 爆发 （1851） 东乡 称王 永安 封王 定都 天京 （1853年、 全盛） 正板书 副板书 这种板书适用于线索清楚、具有动态性的内容。 不足：可能遗漏内容。 举列：《甲午中日战争》板书 第五节 甲午中日战争 甲 午 中 日 战 争 背景 日本的“大陆政策” （根本原因） 列强对日态度 （有利条件） 清政府态度