二章教学软件的设计与应用.pptVIP

导航驱动式的网络课件结构 媒体同步驱动式的网络课件结构 数字录像机（工作原理 ） 数字录像机记录时可以接收模拟和数字两种输入信号，当输入的是模拟信号时，通过A/D转换器将其先变为数字信号，经过录像机的记录系统形成适合记录的信号形式，最后送往安装在磁鼓上的磁头，将信号记录在视频磁迹上；重放时，磁头沿磁迹拾取信号，将信号送往重放系统，通过D/A转换器将数字信号再次转换为模拟信号 非线性编辑系统 （工作流程） 首先将来自信号源的视频和音频通过采集，对于模拟信号可以经过非编卡进行A/D转换，然后经过数字压缩后形成数据流存储到硬盘中，再通过非编软件对原始素材进行相应的编辑、加字幕、添特技等处理，把信号再经过编辑卡进行D/A转换、解压，最后可以分别以模拟信号和数字信号的的两种形式进行录制或者直接进行节目的播出。 数字教育电视教材制作 数字教育电视教材制作（讲稿式文字稿本） 以教师形象为电视画面主体，以教师的讲解内容为解说词，不用从头至尾写出具体的画面内容，而是要从头至尾完整写出教师的讲解词。至于画面，在一般情况不作任何标明，都是教师的形象与教态，在需用其它图像在屏幕上代替教师形象时， 才在相应的解说词上作出说明。 数字教育电视教材制作（图解式文字稿本） 在电视画面简图旁边加对应的解说词。主要适用于图解型电视教材。 数字教育电视教材制作（声画式文字稿本） 画面与解说词分开左右两边写，相应一组画面有对应的解说词 。 数字教育电视教材制作（分镜头稿本） 数字教育电视教材制作（镜头、镜头组和分镜头 ） 数字教育电视教材制作（分镜头概念和内容） 数字教育电视教材制作（分镜头格式） 数字教育电视教材教学应用 * * * * * * * * * * * * * * * * 镜头、镜头组和分镜头 分镜头的依据 分镜头稿本概念和内容 分镜头稿本的格式 镜头是电视画面叙事和表意的基本单位，是指摄像机从开始拍摄到结束拍摄这段时间内所拍摄的相连的电视画面，而将两个或者两个以上的镜头组接起来，能够表达一个完整的意思的镜头集合就是镜头组。在电视教材编制中，把文字稿本内容分切成一系列可以拍摄的镜头称为分镜头。 将文字稿本所要表达的画面意义区分出一个个可供拍摄的镜头，再将分镜头的内容记录在一种专用的表格上，为节目的拍摄录制作参考和应用，这种稿本称为分镜头稿本。一般来讲，它包括：一个个具体形象的可供拍摄的画面镜头；镜头之间的组接技巧以及相应的镜头组；对应镜头的解说词；对应镜头组、场面和段落的音乐与音响，四个方面的内容。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 多媒体课件的概念 多媒体课件是以计算机为中心的利用数字处理技术和视听技术，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、加工、传递、转换和检索的计算机应用软件或者系统。 多媒体课件可以分为以下几种类型：课堂教学型、个别化学习型、模拟仿真型、练习型、游戏型、资料工具型。 多媒体课件制作的硬件/软件要求 多媒体计算机系统的组成 多媒体课件的制作 多媒体课件制作流程 多媒体课件评价的标准  课件制作的基本要求：可用性、技术性、信息呈现、界面设计要求、文档资料。 多媒体课件的评价标准：选题准确，重点突出；创设情境，激发学生的兴趣；制作画面精美；配音效果完美；交互性强；衔接性好；制作过程精细。 多媒体课件的教学应用 课堂集中演示教学 课堂学生自主（协作）学习 专业技能训练 课外学生检索阅读 第四节 网络课件的设计与应用 网络课件的概念 网络课件的特点 常见的网络课件结构类型 网络课件结构的设计策略 网络课件制作技术 网络课件的评价标准 网络课件的教学应用 网络课件的概念 网络课件是基于Browser/Server（浏览器/服务器）模式开发、能在Internet（互联网）或Intranet（局域网）上发布的CAI课件，其本质是一种Web应用程序。网络课件是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计，以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的课件。 网络课件的特点 跨时空性 共享性 交互性 时效性 多媒体性 常见的网络课件结构类型 导航驱动式的网络课件结构 ：知识点式导航、页面框架式导航、站点地图式导航 。 媒体同步驱动式的网络课件结构：基于事件的媒体驱动方式、基于同步语言的媒体驱动方式。 知识点式导航网页示意图 站点地图导航网页示意图 页面框架式导航网页示意图 媒体同步驱动式网页示意图 网络课件