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如何提高高校青年教师的教学质量 　　【摘要】 随着高校的扩招及高校教师队伍的增大，青年教师已经成为了高校教员中的中坚力量，青年教师的教学质量问题也得到足够重视，文章从高校对青年教师培训的现状，青年教师自身、学校如何提高青年教师的教学质量三个方面对这一问题进行阐述。 　　【关键词】 高校 青年教师 教学质量 　　伴随着高校的扩招、新老教员的交替，高校青年教员代表了学校的希望和未来，他们青春洋溢有活力能够为学生带来新知识，但是作为教师肩负着传道授业解惑的任务，尤其作为临床专业的老师多数不是教育专业毕业，没有经历过系统和正规的教育培训，因此随之而来的对青年教师的教学质量监督问题成为当务之急[1]。 　　一、高校对青年教师培训的现状 　　1.要求青年教师通过岗前培训考核。在青年教师走上讲台之前都要通过严格的岗前培训，并且有完善的青年教师培养体系，只有通过岗前培训考试才能拿到高校教师资格证书[2]。岗前培训必须由专业教育培训机构的工作者对青年教师进行培训，重点对师德师风进行理论上的培训，强调对教学基本功的重视，培养非教育学专业毕业的教师如何成为一名合格优秀的高校青年教师。岗前培训的考核形式分为笔试和论文两种类型，论文部分是在课程结束后由本门课程的培训教师给出论文题目，青年教师根据题目书写论文，最后由培训教师给出分数；笔试部分分为主观题和客观题两种类型，只有论文部分和笔试部分均合格才能颁发岗前培训合格证书。 　　2.督导组听课制度和教学质量反馈。由学校权威的教学专家和老教授成立教学督导组，不定时的选择青年教师进行听课，重点评判青年教师的课堂授课效果和教学的能力、教学方法等方面，并给出教学方面的意见提高青年教师的教学水平并督促青年教师在教学基本功上多下功夫，能够快速进入合格教员的行列。每隔一段时间例如一个季度或者半年进行青年教师的教学质量反馈评估，分为领导、同行和学生三个方面对高校青年教师本阶段的授课进行教学质量的评价，作为该名教师年终考核的标准。 　　二、青年教师自身如何提高教学质量 　　1.多向资深的老教师学习，吸取教学经验。作为刚走上讲台的青年教师，教学经验肯定是不足的，难免会有紧张、讲课死板、难脱离多媒体教学等问题。尤其作为医学院校的青年教师临床经验也不足讲课的时候也会更加依赖书本讲不出跟临床实际相关的问题，这个时候就要学会谦虚，多听优秀教员的课，向有多年教学经验的老教师学习，学习他们是如何备课、如何驾驭课堂、如何成功提升学生的兴趣听讲，进而发现自己的不足得到教学能力的提高[3]。 　　2.适当尝试新的教学手段，提升教学质量。青年教师最容易出现的情况是虽然很认真的备课但是多数都是书本的知识，到了课堂上“满堂灌”，完全的填鸭式教学，学生听的也是昏昏欲睡提不起精神无法达到共鸣。建议青年教师可以尝试新的教学手段：（1）借鉴翻转课堂教学模式：翻转课堂虽然起源于中小学的课堂，但是现在也被各高校广泛提倡，让学生成为课堂的主体，发挥出自我学习的主动性和灵活性，老师不再是课堂的主宰者，而是学生学习的辅助者[4]。（2）讨论式教学：教师提出一个教学主题，将学生分成几组课前进行预习并且查找相关资料，课上的时候进行相互讨论从而将本堂课的内容消化。 　　三、学校方面如何提高青年教师的教学质量 　　1.举办青年教师教学竞赛。自从有了多媒体教学，为广大教员讲课提供了很多便利，但是很多青年教师过度依赖多媒体，还有很多青年教师在上课的时候完全按照PPT念。学校应该分别举办传统教学竞赛和新式教学比赛：传统教学竞赛要求青年教师学会写板书不使用多媒体，作为提高青年教师教学能力的重要途径和举措，强化青年教师的基本功，进而提高青年教师的教学水平；应用多媒体教学的教学竞赛则考验青年教师制作PPT的能力，格式是否正确，内容是否新颖，选名师和老教授作为评委给出意见和评语，能够客观真实的反应一个青年教师的教学基本功，而且青年教师正是干劲足、有活力的阶段，青年教师教学竞赛也正好能为他们提供一个互相比赛的平台。 　　2.完善奖惩制度。高校应该完善青年教师的教学奖惩制度，促进青年教师在日常教学中以提升自身教学质量为目标[5]。对教学质量评估为优秀、教学能力高、教学质量好的的青年教师给予奖励，引导其他教师向这些青年教师学习；而对于长久教学质量差、不重视教学的青年教员给予警示及惩罚，不应该姑息，而如果一定时间后提升了教学效果及教学质量也应该给予一定的鼓励和表扬以激发他们继续进步。 　　参 考 文 献 　　[1]葛宝臻，姜淑华，张文文等.加强青年教师培养，促进教学质量提高[J].高等工程教育，2005，（3）：48-50 　　[2]杨宇祥，华灯鑫，乐静.提高高校青年教师教学质量的方法探索[J].教育教学论坛，2014，2（9）：18 　　[3]杭慧.高校