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互联网时代的数字化学习
互联网+时代的数字化学习 互联网+时代 移动技术、云技术、大数据技术、web2.0技术的整合开辟了移动网络网环境下个性化学习和泛在学习的新方向 从交互技术到物联网技术、地理定位技术和增强现实技术的整合,极大地丰富了教学情景的构建,开辟了互动、体验和探究学习的新方向。 以大数据技术为基础的学生学习进展与技能水平的评价创建了全新的数据驱动学习模式。 什么是数字化学习 2000年, 美国教育技术首席执行总裁论坛首次提出数字化学习(digital learning )这一概念：通过课程将技术、网络连通、内容和人力资源有机地整合起来。他们将这种整合的方式称为数字化学习 随着互联网和智能终端的普及, 又进一步提出1对1数字化学习(“电子书包”),为每一位学生提供智能终端，学生能够充分开展自主学习、协作学习、探究学习和泛在学习,发展面向21世纪技能。 变教师上课资源为学生学习资源 不是纯技术的，核心是课程设计 微视频 “微视频”的意义 微语音 集精批 与面批 两者的 优 势 输出的信息大 突破其时空的局限 防止信息流失 注重修改“过程” 体现个性化 微语音 最大化的互动 有声 有色 有痕 微论坛 互联网+时代的教育特征 未来的教学，将是面对面学习和在线学习同时并存、互为补充的混合教学模式。 基本知识的传授将逐步被支持个性化学习的网上学习替代。 “以学生为主”的体验探究学习方式来促进知识理解和应用将成为课堂的主要方式。 学习将打通课内与课外、学科与综合、面对面与网络，使之成为一个整体,形成互联网+时代的教学新形态。 四年级音乐学习 学校 提网速 加软件 微课 无线覆盖 * *
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