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五章学前儿童讲述活动
第五章 学前儿童讲述活动 一、讲述的基本特征 （一）概念 （二）讲述活动着重培养幼儿三方面的能力 1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力 2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力 3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 （三）讲述的条件 1、讲述活动应拥有一定的凭借物 讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、玩具、情景、实物等 2、讲述活动的语言是独白语言 3、具有相对正式的语言情境 4、需要调动幼儿的各种能力 （四）讲述活动的主要类型 1、从讲述内容分 （1）叙事性讲述 （2）描述性讲述 （3）说明性讲述 （4）议论性讲述 2、从凭借物分(了解各类讲述的特点) (1) 看图讲述 描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述 (2)实物讲述 (3)情境讲述 二、讲述活动的设计与实施 （一）感知理解讲述对象 （二）运用已有经验自由讲述 （三）引进并学习新的讲述经验 新经验包括： 1、讲述思路 2、讲述的全面性 方法： (1)提问、插问 (2)解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、补充 3、讲述的基本方式 (1)详略得当 (2)按逻辑顺序讲 上——下 左——右 大——小 近——远 表面——本质 （四）巩固和迁移新的讲述经验 1、A?B当幼儿学习一种新的讲述经验后,教师立刻提供同类不同内容的机会,让幼儿用新的从讲A的思路去讲述B 2、A?A帮助幼儿理清思路后,用新的讲述经验来讲同一件事、同一个情景 3、A?A1提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会 LOGO * * * LOGO 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 学前儿童语言教育 LOGO * *
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