五章教师和学生.pptVIP

第五章 教师和学生 第一节 学生 一、学生的本质特点 （一）学生是发展中的人 （二）学生是具有主体性的人 （三）以学习为主要任务，在学习中生成性发展 二、学生的地位 （一）学生的社会地位 1924年 《日内瓦儿童宣言》是成人社会第一次在世界范围内对儿童权利的正式确认。 1959年 《儿童权利宣言》是人类历史上第一次正式以国际组织的形式对儿童权力的肯定。 1989年 《儿童权利公约》是国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件。 （二）学生在教育中的地位 学生是教育的客体，又是学习和自我发展的主体。 赫尔巴特：教师为中心、课本为中心、 课堂为中心 杜威：学生为中心、直接经验为中心、 活动教学为中心 三、学生的权利和义务 （一）学生的法定权利 （二）学生的法定义务 中国中小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2、遵守法律法规，增强法律意识；遵守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。 5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。 美国中小学生守则 1、每次都礼貌的称呼老师； 2、按时或早些到校上课； 3、有问题要举手； 4、可以坐着与教师交谈； 5、如果缺课，可以请教老师或同学，必须把所缺的课补上； 6、如果有急事必须离开学校，应提前告诉老师并请教将要学习的内容； 第二节 教师 一、教师的概念 （一）什么是教师 杨雄：师者，人之模范也。 孔子曰：三人行必有我师。（广义：对人产生积极影响的人都可称为教师。） 韩愈：师者，传道受业解惑者也。 什么是教师 教师就是接受一定社会或阶级的委托，在学校中以对学生施加影响为主要职责的人。 讨论 现代教育技术能不能完全代替教师的作用? 三、教师的劳动特点 创造性 示范性 长期性 复杂性 四、教师的权利与义务 （一）教师的权利 五、 教师的职业素养 （一）教师的职业道德 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习 留 守 师范大学四十一位同学，下海的下海，做官的做官，除我以外，都纷纷改了行，都比我有出息。同学会上，大家劝我别死心眼，只要愿意离开新疆南疆那片戈壁滩，大伙儿有的是办法。他们想不通我呆在茫茫戈壁竟不为外面的精彩世界所动，还能心静如水。看着同学们满面春风地在一起高谈阔论，我的思绪飘到了十年前。 （二）教师的专业素养 1、教育理念 2、专业知识 （1）背景性知识 （2）本体性知识（学科性知识） (3) 条件性知识 （4）实践性知识 3、专业能力 （1）了解和教育学生的能力 （2）语言表达能力 （3）教师的教学能力 （4）组织管理能力 （5）教育机智 （6）社交能力 （7）教育科研能力 （三）教师的身心素质 （1）良好的注意持久力和分配力 （2）细致而深刻的观察力 （3）良好的记忆力 （4）敏捷性和逻辑性很强的思维能力 （5）创造性的想象力 （6）广泛的兴趣 （7）坚定的意志力 （8）丰富而又恰当的情绪、情感 第三节 师生关系 一、良好师生关系的意义 师生关系：在教育过程中教师和学生为了完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。 良好师生关系的意义 首先，是施加教育影响的感情基础，有利于教学任务的完成。 其次，能消除各种人际隔阂和矛盾，形成人际凝聚力。 再次，有助于师生健康人格的形成和身心健康发展。 二、良好师生关系的建立 （一）良好师生关系的特征 1．民主平等 2．尊师爱生 3．教学相长 4. 双向反馈 教育名言 惟必有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。 —— 孙中山 教师应具有政治家的远见卓识，工程师的宏伟蓝图，艺术家的精雕细琢，父母兄长的热情耐心。 ——有人如是说 从市里回来，下了车，碰巧学校还没下班，我顾不上休息，直奔校长办公室。我推开校长办公室的门，校长刚上课回来，正闭目养神呢。我兴奋地把商调函往他面前一放，说：“校长，我请求调走。”“什么?调走?你不是看病去了吗?”校长愣了愣说。我把经过简单地说了说，校长拿过商调函仔细看了看，见真有其事就说：“小李，’你还是先回宿舍看看再说吧!” 回到宿舍，我惊呆了。床上堆满了鸡蛋、红枣、葡萄干…… 同事小王老师说：“自从你请假走后，每天都有学生来问你的情况。”我望了望床上的礼品，嗳!瞧这些学生。这时候，心里颇为踌躇，可我不能教一辈子书呀！我本想悄悄地办好手续，悄悄地离去。可是我要调走的消息还是