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第五章 普 通 话 音 变 ____音变概述及变调 教学目标： 1、了解语流音变的含义及具体内容 2、掌握“一”“不”的变调规律 教学重点： “一”“不”的变调规律 教学难点： 变调中“一”“不”的轻声读法 一、变调及训练 （一） “一”“不”的变调 （二） 上声的变调 （三） 形容词重叠形式的变调 难点： [jin1 .bu qi3] [jin1 .de qi3] [jin1 shou4] （二）上声的变调 教学目的： 1、了解上声的变调规律； 2、掌握上声在不同语境中的不同读法。 教学重点： 上声的变调规律 教学难点： 三个上声相连的变调规律 二、轻声 教学目的： 1、了解轻声的实质含义； 2、掌握熟读轻声词。 教学重点： 轻声词的读法 教学难点 轻声词的实际音高 1、轻声词的特点（实质）： 末尾音节读得既轻又短 轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关 2、轻声音节的实际音高： 1）在阴平后念半低调2度：如：桌子 他的 哥哥 称呼 2）在阳平后念中调3度： 如：瓶子 红的 婆婆 合同 3）在上声后念半高调4度：如：椅子 我的 姐姐 嘱咐 4）在去声后念低调1度： 如：凳子 坏的 弟弟 漂亮 三、儿化  教学目标： 1、了解儿化的含义及作用； 2、掌握儿化韵的发音要领。 教学重点： 儿化韵的发音要领 （一）、概念： 卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。 如：花儿 huār 其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。 （二）、儿化的作用： 1、区别词义： 头——脑袋 头儿——上司、领头的 2、区别词性： 头——形容词 尖儿——名词 盖——动词 盖儿——名词 3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩： 小孩儿 金鱼儿 三、儿化韵的发音要领： 1、音节末尾是a、o、e、êu ( 含ao、iao)，韵母不变，直接卷舌 例：鲜花儿 大伙儿 唱歌儿 树叶儿 白兔儿 2、韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌 例：小孩儿 树根儿 门缝儿 3、韵腹是i、ü的，加e，再卷舌 例：小米儿 金鱼儿 4、舌尖音-i，换i为e，再卷舌 例：瓜子儿 没事儿 绕口令练习： 进了门儿倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。 四、语气词“啊”音变 教学目标： 1、掌握“啊”的音变规律； 2、运用“啊”的音变规律进行语流析读 教学重点： “啊”的音变规律 教学难点： “啊”在舌尖音（-i）后的音变  语气助词“啊”的本意是a，出现在句末或句中的停顿处，表示语气缓和，增强感情色彩。“啊”一般读作轻声，且读音随其前一音节的末尾音素而产生变化。 “啊”的音变规律如下： 1、前面音节末尾音素是a、o、e、ê、i、ü时——ia(呀) 例：红花啊(ia) 真多啊(ia) 唱歌啊(ia) 下雪啊(ia) 奇怪啊(ia) 快去啊(ia) 2、前面音节末尾音素是u时——ua-(哇) (含ao、iao) 例：小桥啊(ua) 真好啊(ua) 加油啊(ua) 五、词的轻重音格式 普通话语音音节在词组结构中并非读得一样重，大致分为四级：重、中、次轻、轻。如果不能正确掌握普通话的轻重格式，听起来还会带有明显的方言语调。要克服轻重格式方面的缺憾，首先必须多听、多辨别，才能形成词的轻重格式的正确语感，在此基础上多积累、多练习，才能熟练掌握普通话词语的轻重格式 Thank you ! 【常用儿化词选】 小孩儿 旦角儿 锅贴儿 藕节儿 老头儿 碎步儿 抓阄儿 玩意儿 爆肚儿 大伙儿 打杂儿 刀把儿 豆芽儿 裤衩儿 板擦儿 找茬儿 干活儿 被窝儿 挨个儿 饱嗝儿 好样儿 起名儿 门牌儿 雪球儿 打滚儿 娘儿俩 模特儿 心窝儿 衣兜儿 没错儿 羊羔儿 枣核儿 话把儿 酒窝儿 走味儿 煤核儿 蝈蝈儿 木撅儿 纽扣儿 胖墩儿 【绕口令练习】