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班主任工作经验交流发言稿 刘莉苇 各位老师： 大家好！我很珍惜这次与各位班主任交流工作经验的机会，对我而言，与其说是交流，其实更多是学习，下面我就担任班主任工作以来，结合寒假拜读李镇西老师的《做最好的教师》一书谈一些粗浅的认识和体会，希望大家多提宝贵意见。 首先，我认为要信任学生。自从接任初一十六班的班主任以来，我能做到的就是相信学生，把权力交给学生，让学生自主管理班级。刚开始的时候当然需要一些时间来培训学生，了解学生的性格特征，掌握哪些同学能够胜任班级管理工作，紧接着成立临时班委会，让组织管理能力强的同学协助管理班级，在班级管理过程中，一部分学生干部的能力凸显出来，确立正式班委会人选。我班的组织管理机构由常务班长，纪律班长，学习班长，安全班长，文娱委员，体育委员，生活委员七人组成。各司其职，各尽其能！当然，学生毕竟是初一，年纪比较小，犯错的时候也很多，这一点我能够理解，我只要求他们同样的错误不要重复犯。每天实行晨会汇报，值日班长汇报前一天学生在班级，食堂，宿舍的表现，提出批评、表扬或改进意见，再由当天的值日班长布置当天工作和检查重点，本学期我打算扩大管理规模，让更多的学生参与班级管理，通过两个月的实践，我认为效果还算可以。 其次，我班的核心管理层是小组长，发挥小组长的管理和带动作用，小组长有着足够的权利，包括副组长在内，他们负责管理本小组的学习、卫生、纪律、分配任务、评价组员等工作，相当于小班主任。由于组长是班级前十二名的，多数也是班委会成员，所以他们的管理能力很强，由于多数同学看出来小组长的权力比较大，所以好多同学都希望自己当小组长，我告诉他们前提条件是考试班级前提条件必须是考试班级前十二名和遵守纪律的同学，我觉得这也是激励他们努力学习的一种有效手段。 第三，要经常鼓励学生。善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，缺点从而向好的方面发展。 因此，我们不要吝啬对学生的表扬多理解激励学生。 1 1