人教版七年级上册三单元《统一国家的建立》.pptVIP

人教版七年级上册第三单元《统一国家的建立》 说课过程 说教材 说教法学法 说教学过程 一、说教材 （一）教材分析 本课是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 一、说教材 （二）教学目标 1.了解两汉兴衰的基本脉络；掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。 2.学会一分为二地全面评价历史人物； 3.通过谈话法实现师生互动；借助表格归纳法记忆基本史实；利用历史短剧将学习难点简单化。 4.体会统一、安定的重要性，培养维护统一的历史使命感。 一、说教材 （三）教学重难点 重点——汉武帝的大一统 难点——罢黜百家，独尊儒术 二、说教法、学法 （一）学情分析 授课对象：初一学生 优势：思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。 不足：还没有积累一定的学习经验和学习方法。 二、说教法、学法 （二）教法和学法 谈话法 讲解法 表格归纳法、 历史短剧 三、说教学过程 导入新课（3分钟） 讲授新课（34分钟） 巩固总结（3分钟） 课后作业 三、说教学过程 （一）导入新课 （3分钟） “大一统”的概念 大，重视、尊重；一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因称封建王朝统治全国为大一统。 汉朝是如何实现大一统的呢？现在让我们一起来学习本课寻找答案。 三、说教学过程 （二）讲授新课（34分钟） 文景之治（10分钟） 汉武帝的大一统（17分钟） 东汉的统治（7分钟） （二）讲授新课 1. 文景之治（10分钟） 阅读教材，归纳文景之治的背景 填写表格（秦后期和汉初文景时期统治政策的对比 ） 用一句话定义“文景之治” 过渡：汉初文景时期休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统提供了客观条件。 （二）讲授新课 2．汉武帝的大一统（17分钟） 阅读，回答问题：汉武帝完成大一统的主观因素是什么？ 小组讨论，总结出汉武帝在政治、思想两大方面所采取的加强中央集权的措施 政治：推恩令 思想：“罢黜百家，独尊儒术” 过渡：汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐渐走向了衰亡。重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。 （二）讲授新课 3. 东汉的统治（7分钟） 自主学习 “光武中兴” 东汉的灭亡 （三）巩固总结 （3分钟） （四）课后作业 写一写： 俗话说，功过自有后人评，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝在位时，采取一系列措施，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，但在秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你怎样看待这两位皇帝？ 谢谢大家！欢迎批评指正！ 西汉推恩令效果图 历史短剧 请四位学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝；三个扮演法家、道家和儒家的代表人物，分别说明自己的主张，由汉武帝选择采用，如能说明为什么这样选择，那就更好了。 * * 课标要求： 内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实， 评价汉武帝。 活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。 工事 赋税徭役 刑法 农业 文景时期 秦后期