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* * 人教版必修一 第二单元 第五课 古代希腊的民主政治 望城县第一中学 杨清华 说课内容 教材简析 教学目标 教法学法 教学过程 待思问题 一、教材简析 本课为人教版必修一第二单元第五课，是欧洲古代政治制度史的第一课。学习本课有助于我们了解古代希腊文明，感受古代希腊的辉煌，感受人类文明的源远流长，同时为第三单元的学习奠定基础。 知识与技能 分析古代希腊民主政治产生的条件；掌握雅典民主政治的主要内容，归纳其基本特点；评价古代希腊民主政治。 过程与方法 通过合作探究、自主学习等教学过程，培养学生的合作意识，掌握学习历史的方法，提高提炼信息、归纳理解分析等综合能力。 情感态度价值观 理解自然地理环境对希腊文明的影响；感受古代希腊的辉煌;认识民主政治对人类文明发展的重要影响。 二、教学目标 重点： 伯利克里时期的民主政治 难点： 古希腊独特的地理环境对古希腊政治文明产生的影响;雅典民主政治的基本特点、实质和历史影响 三、教法、学法 教法：讲述法、问题法、情境法等 学法：合作探究、自主学习、归纳分析等 四、教学过程 设计思路： 依据课标，突破教材，重点分析古代希腊民主政治产生的条件，引导学生分析梭伦改革、克里斯提尼改革、伯利克里改革，让学生了解雅典民主政治的发展历程，通过分析评价古希腊民主政治，得出古代希腊民主政治衰落的原因。 特点： 从图片导入引导学生走进古代希腊，采取合作探究、自主学习、归纳概括、分析综合等手段调动学生积极性、发挥学生主体作用、挖掘学生潜能和体现老师引导作用。 图片导入，感受文明 The Glory Is Greece! 第五课 古代希腊民主政治 1、地理条件—— 2、经济条件—— 3、政治条件—— 4、文化因素—— 利用教材知识、地图、和文字材料创设问题，组织、引导学生分析 一、古代希腊民主政治产生的条件 “大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。” ——黑格尔《历史哲学》 1、希腊城邦的含义是： A、一种国家形态 B、独立城市 C、城市农村的结合体 D、代表古代文明 2、古希腊城邦政体对希腊文明的最大影响是： A、小国寡民，独立自治 B、贵族制的盛行 C、相对封闭，互不交流的文化特征 D、民主政治的盛行 知能演练，及时巩固 二、雅典民主政治的确立和发展 梭伦改革 克利斯提尼改革 伯利克里改革 名称 时间 主要内 容 作 用 梭伦 改革 公元前6世纪初 克利斯提尼改革 公元前6世纪末 伯利克里改革 公元前5世纪 实行 ；废除债奴制；建立 、四百人议事会、 。 建立十个地区部落；扩大公民大会权力；实行陶片放逐法；建立 、和 。 扩大公民参政范围；改革公民大会、五百人议事会；提高陪审法庭的权力；发放公民 、观剧津贴。 奠定了雅典民主政治的 雅典民主政治确立 雅典民主政治的 二、雅典民主政治的确立和发展 自主学习，提升能力 根据教材知识，请同学们为一个生活在伯利克里时期的雅典公民设计一份他可能会参与的城邦政治活动。（假设他的身份是平民、新兴的工商业者、部落首领） 要求：分组设计，合作完成。 合作设计，感受历史， 激发兴趣，提升能力。 根据四段材料归纳雅典民主政治的基本 特点。 材料1 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体人民手中，而不是在少数人手中。” 材料2? 伯利克里：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。” 材料3 ?妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外 ，公民内部轮流执政。 材料4 ?除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。 人民主权 法律至上 公民内部的平等 轮番而治 三、评价古代希腊民主政治 材料1：一位西方史