人教课标版小学语文八册一课古诗词三首.pptVIP

* 人教课标版小学语文第八册 第一课 古诗词三首 忆 江 南 (说课稿) 沙雅县第四小学 （一）说设计理念 《语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。 古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，让学生了解古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体，引领学生走进这民族独特的文化，从而热爱古诗词。 ● 说教学理念和教学目标 依据单元目标、学生的认知水平、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目标确定为： 知识与技能： 1、有感情地朗读并背诵这首词。 2、理解词意，初步认识词这种文学体裁。 3、想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。 过程与方法： 培养学生在文字中再生画面的能力。 情感态度与价值观： 1、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 2、培养学生热爱祖国山河、传承祖国悠久文化的意识。 （二）说教学目标 《忆江南》是人教版小学语文第八册第一单元第一课《古诗词三首》中的一首词，这是一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词，诗人选取了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两处典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南？”真切、有力的表达了对江南的思念和眷恋之情。 本单元的训练重点是引领学生走进祖国的万水千山，感受大自然的美。而《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图。 （一）说 教 材 ● 说教学内容和过程 重点：1、有感情的朗读、背诵。 2、品味诗句、积累语言。 难点：根据词所描绘的景物，想象画面， 体会诗人的情感。 （二）说教学重、难点 “词”这种题材在小学教材中是首次出现，在小学阶段选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感受祖国山河的美好。就这首词本身而言，不难理解，但因为我们的学生都在北方长大，旅游的经历几乎为零，说到江南，也只是一种表面的、模糊的认识。所以，在文字中再生画面、体会诗人的情感，对这些孩子们来说不太好掌握 。 （三）说 学 情 （四）说教学方法 为体现新课程标准以“以读为本”的理念，根据本课内容特点，学习目标，学情等，本节课不管是老师的教还是学生的学，我让读始终贯穿整个教学过程。在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思考；在读中感受到情感熏陶获得思想启迪；在读中展开丰富的想象。在充分朗读的基础上背诵、吟唱、绘画，多渠道感知词的意境。 （1）课前搜集的有关这首词的诗人写作背景等资料；赞美江南的诗词。 （2）多媒体课件。 （3）江南风光视频、图片，《忆江南》歌曲，画笔、画纸。 （五）说教学具准备 1、创设情境 解题入情 （1）欣赏江南美景，引发学习动机。 （2）畅谈感受，交流赞美江南的古诗词。借机导入新课并解题。 （3）了解“词”与“词牌” （六）说教学流程 初读感知是深入感悟的基础，本首词是小学阶段学生接触的第一首词，因此要指导读准节奏，并初步感知词的大意，为深入感悟做好铺垫。为了让学生的朗读水平达到训练语感的目的，我先利用配乐情景朗读为学生提供一个榜样，然后让学生以各种形式朗读。 2、初读释义 感知促情 3、品词赏句 想象悟情 出示《忆江南》课文 （1）“好”字开头： 质疑赏句： ①这首词中的哪个词点出了诗人忆江南的原因？ ②读着这个“好”字，你们会想起哪些江南的美景？