巧用微课，增强高中英语语法教学的效果.docVIP

巧用微课，增强高中英语语法教学的效果 　　摘 要：目前中学英语语法教学效果很差，教学质量低下。近几年，微课逐渐受到师生们的关注，已成为一种较流行的教学模式。与传统的教学方式相比较，微课有明显的优点：问题集中、简单易懂、灵活方便，这能够让学生在轻松的氛围内学习。所以，如何才能发挥出微课的作用，提升教学质量是教师们急需思考的问题。本文论述了微课在高中英语语法教学中的意义及实践应用，希望尝试利用新的教学手段，能够打造出高效的英语语法课堂。 　　关键词：微课；高中英语；语法教学 　　对于目前中学英语教学来说，语法所包含的知识点既多又繁琐，一直是教学的重点和难点之一。然而，现阶段高中英语语法教学效果很差，教师教学方法老旧，教学质量低下，无法调动起学生的学习兴趣；学生抱怨语法学习枯燥，不愿意学习而导致成绩下降。因此，作为一线教师，我们要积极改革教学方法和手段，有效地进行高中英语语法的教授。近几年，随着教育信息化和网络技术普及，微课逐渐受到师生们的关注，已成为一种较流行的教学模式。与传统的教学方式相比较，微课有明显的优点：问题集中、简单易懂、灵活方便，这能够让学生在更加轻松的氛围内学习。所以，如何才能发挥出微课的作用，提升教学质量是教师们急需思考的问题。 　　针对上述情况，本文在了解微课特点的基础之上，详细论述了微课在高中英语语法教学中的意义及实践应用，希望尝试利用新的教学手段，能够打造出高效的英语语法课堂，为今后的高中英语语法教学提出一些行之有效的建议。 　　一、微课的主要特点及意义 　　微课主要指的是利用多媒体和互联网的手段，将教师讲述某个知识点的过程刻录成视频的过程。微课因为是只讲授某一个知识点，所以它的时间比较短，但是知识面十分集中，有利用学生稳步提高学习成绩，课虽微，但效果不慢。微课的主要特点有以下方面。 　　1.微课时间简短、主题鲜明、灵活运用 　　微课与传统45分钟的课堂教学不同，它一般就只针对一个问题而进行讲解，因此一般时常为5―8分钟，这是最符合学生学习注意力的时间。微课可以将庞杂的语法体系化整为零，将本来一节课的知识拆分为好几个课程讲述，不会该给学生巨大的学习压力，体现了“微”的特性。除此之外，微课不受学习环境、学习地点的影响，学习效率高。学生可以随时随地在电脑甚至手机上看老师的微课视频，而且不懂得地方还可以反复学习，不会出现问题堆积的现象，让学习成为一件轻松的事情。 　　2.微课组成要素多元化 　　微课集中了音频、视频、图像等多元化的要素，在微课堂中教师可利用课件、文档、音乐等方式来创造学习情境，让学生有体验感和参与感，从而激发出学生学习的兴趣，打破语法学习枯燥无味的氛围，引导他们主动自我的去学习。 　　3.微课构成资源类型多样 　　微课的核心就是教师录制的微视频，除此之外，教师们还可以适当的创造出微课件、微练习、微试卷等多种辅助类型，构建出一个完整的微课堂资源库。学生们可以自主有序的利用这个资源库，通过反复的学习和练习来加深对知识的掌握。 　　4.微课交互性强、反馈及时 　　利用微课学生可以自主选择所要学习的知识点，将学生视为主体，可以打破传统意义上教师为主导的局面，是一种交互性强的教学方式。同时，教师也可以及时获取学生对自己教学好坏的评价，能够优化自己的教学行为，和学生一起共同提高。除此之外，教师利用事先录制好的微课可以节约课堂时间，集中精力关注学生的学习状态，更好地指导学生的课堂讨论，构建良好的师生互动关系。 　　二、微课在高中英语语法课中的实践应用 　　根据多年高中英语语法教学的研究发现，课堂教学质量的好坏与学生学习注意力时间的长短有直接的关系。因此，要将微课引入到高中英语语法教学中去，首先要思考在短短的十分钟里面，如合理安排教学内容尽可能达到教学目的。所以需要教师对上课的内容有非常细致的了解，充分备课，才能做到既短小精悍清晰明确，而又创意十足。本文拟从以下几点重点论述。 　　1.仔细斟酌课程内容，突出重点 　　正如前文所述，英语语法就是一门庞大而复杂的课程，教师在讲授的时候通常都是以点带面，不会详细系统的讲解。而微课的时长更是短小，所以教师们在制作微课时一定要精心选取所讲述的内容，根据课程的教学重点确定具体的教学内容，用生动丰富的语言着重全面的进行讲解，让学生听得有趣，学得认真，达到良好的教学效果。同时，微课都是以单个知识点为单位，教师在视频最后可以留一些问题或者悬念，来抓住学生的好奇心理，使学生保持持续学习的兴趣和动力。 　　2.优化课程结构，精炼授课过程 　　微课因其时间的限制，要求教师在导入知识点时要迅速，否则占用了后面主要内容的讲授。但是，这并不代表教师可以忽视这一部分的重要性，如果不能在最短的时间内引起学生的兴趣和共鸣，那么也不要指望他们会仔细学习后面