初中物理创新能力培养创新物理课堂教学观察与思考.pptVIP

初中物理创新能力培养创新物理课堂教学—观察与思考 南城县实验中学 尧 国 邦 观察与思考 观察与思考是一种研究现象、揭示规律的重用手段。人们首先通过观察自然现象和物理实验过程，再通过分析思考，从而探究出物质的基本结构和物质运动的一般规律，获取物理知识，并将它应用于生产和生活实践。 创新物理课堂 物理课程新标准提出：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，从生活走向物理，丛物理走向社会。如何上好一节物理课，使一节物理课堂精彩，有助于学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。那么如何让物理课堂更精彩呢，丛我多年的教学经验和实践中，我总结有以下几点。 一、学会用多媒体技术 作为一名新时代的教师，能恰当的制作一个好的多媒体课件。在有些知识点的教学过程中，多媒体课件能够很好的解决教学中一些抽象，难懂的知识点。如在讲电荷的定向移动形成电流的知识时，我们就可以制作一个动态的PPT，让学生感观到电荷的移动。 二、课堂提问也是一种艺术 一堂好的课一定离不开教师的提问。提问一定要尊重学生的感受，不提无价值的问题。在教学过程中现在我们大部分教师，还是停留在传统的填鸭式教学中，完全不顾学生的感觉和体验。这种教学方式最大的问题是没有学生思考的空间，在教学过程中教师应多提一些创造性问题，少提苍白空洞的问题。 课堂提问也是一种艺术 如在讲液化这一节内容时，听一个教师提问：雾是怎样形成的呢？还没等学生思考，老师就回答：这是液化现象。这种自问自答式提问是无效的提问。还有一些提问如“是不是这样呀？”。学生齐声回答：是。这种全班式的敷衍回答也是无效的，在这些声音中有很多人是滥竽充数。同样我们可以这样提问：你在雾中穿行时头发上会有什么变化？这样能引起学生的共鸣与生活体验相结合。学生回答：头发会变湿。进一步问：头发为什么会变湿呢？让学生明白原来雾就是小水珠。同样的知识点采用不同的提问取得的效果是不同的，老师应该学会提问也是上好一节课的关键。 三、巧妙的新课引入 俗话说的好，好的开始就成功了一半。教师在教学过程中，对每一节课的内容都要设计一个好的引入，一个好的引入能够迅速的将学生的注意力拉到课堂中，提高学生学习的兴趣。比如在上“探究串联电路和电流规律”时，人教版原教材上这一节内容时，快过圣诞节，此时我上这节课时这样引入：同学们明天就过圣诞了，过圣诞节时有哪些好看的景物？学生的思路完全活跃起来了，说了很多，其中有圣诞树。接着又提问：你们知识圣诞树上的小彩灯是怎样连接的吗？学生回答：串联。你们想知道这些串联的小彩灯的电流有什么规律吗？这样大大的提高了学生探究的欲望，学习的兴趣 。 四、幽默的语言丰富课堂气氛 在物理课堂上有些理论知识很难理解，老师可以在物理课堂上用一些幽默的语言，或用一些巧妙的比喻能极大的活跃课堂气氛。在上家庭电路和这节内容时，讲到保险丝的作用，为了让学生理解保险丝的作用与材料。我打了一个比喻：保险丝如同英雄邱少云，燃烧自己保护同志，保险丝烧断自己“保护”其它用电器。并不是所用的人都能做英雄，所以并不是所有的材料都能做保险丝。比如在习题课时，物理习题中有一个隐藏条件。我适时的打了一个比喻：这个隐藏条件如同：潜伏的卧低。我们来做一个公安来挖出这个潜伏的敌人。课堂马上活跃起来了，学生们的积极性提高了 创新物理课堂 总之物理教学是一门艺术，学会引导学生进行观察与思考，进行课堂教学创新，使每一节物理课堂更精彩，要教师不断的摸索，在摸索中成长。让学生在观察与思考中成长，在观察与思考中创新。希望以上我谈的几点建议能帮你一些启发，做一个成功的授业者。 谢谢观看！ * * * 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * * 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 *