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2017-03-25 发布于上海
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初稿穆诤北京市宣武回民小学

初稿：穆　诤（北京市宣武回民小学）第五单元：6～10的认识和加减法 8、9的加减法练习（2）　修改：来雪娣（北京市宣武回民小学）审稿：李　昕（北京教育学院宣武分院）一、复习旧知，导入主题填一填 3 5 2 7 2 8 6 9 8 9 6 3 4 4 4 5 8 9 1 8 2 9 7 7 二、观察操作，掌握新知 1．图上画了什么，你都知道了什么？ 2．你能提出哪些数学问题，能列式解答吗？（一）自主提取信息，感初步感知加减法之间联系。 3．汇报交流 5+3＝8 3+5=8 8-3=5 8-5=3 二、观察操作，掌握新知 4.深入思考为什么同样一幅图有不同的列式呀？ 5+3＝8 3+5=8 特点：已知两个部分，求整体。二、观察操作，掌握新知 8 – 3 = 5 二、观察操作，掌握新知 8 – 5 = 3 特点：已知整体和一个部分，求另一个部分。二、观察操作，掌握新知二、观察操作，掌握新知 5+4＝9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 （二）照样子做一做，进一步感知加减法之间联系。 1.独立列式 2.展示交流 3.有什么好办法能找到相关的几个算式？（1）6+2= 2+6= 8-2= 8-6= （2）6+3= 3+6= 9-5= 9-4= 三、动手操作加深感受，建构方法（一）通过操作列式计算。（二）拓展延伸看图能写出四个有关连的算式吗？并说说你是怎么想的。四、巩固练习，形成能力