浅论题库在中学历史教学中的应用.PDF

备 ，有 自己喜欢的历史问题 ，教师在讲 授时 ，不妨鼓励学生把 自己知道的历史 知识讲述出来 ，并谈谈 自己的内心感 受，教师可以趁机进行点拨 ，做到师生 情感上互动。当然 ，还可以举行主题辩 论活动，让学生在激烈的思想碰撞中寻 求情感的落脚点。 3．教师要运用多种教学手段进行情 感教育。丰富的教学手段有助于情感教 浅论题库 育的实现，教师可采用讲述法，介绍重 要历史人物或重大历史事件，让学生对 ，譬 够 ％ 够 ％ ％ 谚 峨 ％ 唱 喵 P 咯 够 ％ 铀 ％ ％ ％ ％ ％ 墨 哟 哆 ％ ％诏 啦 啦 锚 啦牾 诌 诌 ％ 历史有基本的了解。同时教师可以巧设 在中学历史教学中的应用 问题情景，让学生去探究。例如，讲完汉 武帝的大一统时，教师可相应介绍汉武 帝消极的一面，如重用酷吏、不爱惜兵 力、迷信谶纬学说等，这样学生在评价 汉武帝时就会 比较全面公正 ，进而也能 ●付赫男 在情感上认同人无完人的道理 。此外 ， 天津作为近代最早开放 的沿海城市之 一 ， 有许多名人故居及其它历史古迹 ， 教师可利用课外时间组织学生进行参 观，将传授历史知识与情感教育结合起 2001年 ，我国第八次基础教育课程 新试题 ，锻炼学生举一反三的能力 ，真 来。当然，教师在授课中可以结合多媒 改革全面启动。新的课程改革对现有的 正做到融会贯通。 体教学手段，让生观看历史图片或视频 历史教学形式 、教学方法和手段提出了 其次，从教师方面讲 ，题库可作为 录像，对学生进行视听的直接刺激，使 新的要求。面对挑战 ，历史教学必须与 教师教学的参考 ，对于教学 目标的确 学生身临其境地感受。 时俱进 ，推进教学手段 、方法和教学形 定 ，教学策略和方法的选择起到积极作 笔者在平时教学中发现，初中学生 式的多样化，最终构建新型的教学、教 用。同时，也有利于教师检查 自己教学 很喜欢参与历史剧的表演 ，教师可以很 材 、教师和学生理念。题库的应用更加 中有无遗漏 ，通过题库总结常考知识 好地利用这点。对学生进行情感教育。 适应 了新课改的要求 ，有助于学生学习 点 ，进一步确定教学重难点。而且教师 例如 ，在讲述 《匈奴的兴起及与汉朝的 成绩及教师教学质量的提高。本文主要 可通过题库所汇总的全国各地考试真 和战》时，我中间穿插了昭君 出塞的历 从题库建设的意义、方法和应用三个方 题来预测考试趋势，从而增强教学效果。 史剧表演 ，学生参与热情高，观看得也 面来论述题库建设在中学历史教学 中 再次 ，从教学效果检测的角度讲， 认真。这样，把昭君出塞的过程 、影响， 的应用。 题库可以加强检测的规范性。考试是对 生动 、形象的展现出：来，使学生对王昭 教师讲授与学生学习效果的检验 ，是考 君的历史功绩和巨大的人格魅力产生 一 、 题库建设的意义 查教学质量的重要手段和指标之一，对 了深刻的印象 ，起到 ．『很好的情感教育 教学发展方向具有导向作用。考试结果 的作用。 1．提高教学质量 能否准确反映教学效果主要取决于试 总之 ，从当前历史教育的现状来 首先 ，从学生角度来讲 ，题库可 以 题质量。目前 ，学校的阶段性考试或期 看 ，突出中学历史教学中的情感教育是 提供学生平时练习、复习的资料。题库 末考试 ，～般都由教师编制试题 ，没有 非常紧迫和必要的。历史教育不仅要传 可以按照教材的章节来分类编辑整理 ， 做到 “教”与 “考”的分离 ，这样就不可避 授给学生严肃 、科学的史实 ，更重要的 这样学生可以就某一知识点或专题进 免地带有极强的主观性，将这样的考试 是让学生在历史学习中。使心灵得到洗 行针对性复习，查漏补缺 ，全面掌握所 成绩作为评判教学效果的标准就不够 礼和升华。同时，通过情感教育，可以使 学知识。另外 ，题库所收集的是经典型 科学。