海口市高中新課程改革总结报告.doc

海口市高中新课程改革总结报告 回眸与嘹望———海口市区域性推进普通高中课程改革的现实与未来 海口市教育研究培训院 龚雄飞 2004年，教育部批准海南、广东、山东、宁夏等4个省区首批进人高中课程改革。在全省的统一部署下，海口人理性思考，激情投入，进行了大胆的探索。海口对新课程改革的认识是理性的，认为这次课程改革是与国际教育改革同频同步的开放式对话，并把它看作是海口进一步扩大改革开放的必然选择与标志性行动。海口市现有中小学479所，在校生30.99万人。其中普通高中25所(省一级学校4所)，职业中学20所(国家重点职业高中1所，省级重点职业高中1所)，初级中学88所。海口市是全国基础教育课程改革实验区、全国城市教育综合改革实验区、全国中小学信息技术教育实验区。近年来，我市全面深化教育改革，整体推进素质教育，教育事业得到了长足的发展，特别是普通高中课程改革取得了阶段性成果。从已经取得的成效看，新课程实验已初步改变了学生的学习方式，改变了教师的生存方式，改变了学校的发展模式，从整体上提升了全市基础教育的水平和质量。 一、回眸——海口市高中新课程推进的历程与突破 (一)建立机制，为区域性推进课程改革实验保驾护航 1．建立经费投入机制，优先保障课改经费的投入和学校办学条件的改善 为了确保课改工作健康平稳有序地进行，教育局把课改经费作为每年教育专项经费列入预算，2004年投入课改专项经费260万元，2005年投入300万元，2006年将近投入500万，近3年累计投入课改经费超过1000万元。这些经费主要用于普通高中课改和农村课改，用于教师培训、外出学习与考察、教学研究和课题研究、调研视导和课改宣传等工作。各普通高中学校也根据单位实际和课程改革的需要，投人了相应的经费。 为保证学校硬件建设逐步适应新课程需要，市政府进一步加大了投入力度，适时调整普通高中布局，加快高中建设。在坚持以“政府投人”为主彻底消除农村中小学危房的基础上，利用市政府贴息向银行贷款，近3年年共融资7亿元完成5所普通高中学校的新建和扩建改造，为全市共新增高中学位4200个，一定程度上缓解了全市高中学位紧张的状况，为新课程的实施创造了条件。 2．建立教育质量监控机制，以全面的评价导向全面的课程 在新课程背景下，为提高全市中小学教学质量，我市从2005年开始建立中小学教学质量年报制度，特别是对普通高中教学质量管理，逐步形成科学系统的教学质量反馈、监控机制。2006年进一步修改了《海口市普通高中教学质量评价方案》，使普通高中教学质量评价更加规范化和科学化。它的特点主要有三点：首先是分类评价，把全市24所普通高中分为三类，一是公办重点高中为一个评价系列，主要有4所，二是公办非重点高中为一个评价系列，主要有10所，三是民办普通高中为一个评价系列，主要是10所，让评价的学校具有真正的可比性；其次是目标评价，按每所学校的人校生源质量设置优秀率、合格率目标，根据目标达成度设定修正系数进行评价，把每一所参评学校都推到同一起跑线上进行比较，追求评价的客观公正性；第三是全面评价，在评价的项目上，除了评价高考成绩(占80分)，还要评价学生的才艺特长发展(占10分)和综合实践能力(占10分)，追求评价的综合性全面性，以全面评价导向全面课程，努力促使我市高中教育实现竞争发展、分类发展、特色发展和可持续发展。 3．建立动态评估机制，努力营造规范、和谐的课改环境 基础教育课程改革是中国社会创新发展的要求。改革的规律告诉我们，越是强调创新发展就越是要注重规范有序，因此我们提出了在新课程背景下狠抓教育规范管理的工作思路，开展了教育规范管理年活动，从2005年开始连抓三年，立足规范化，迈向现代化，努力营造规范、和谐的课改环境。 首先构建和完善了规范化管理的目标体系。这个管理体系包括八个方面，即规范教学管理、规范研训管理、规范教师管理、规范学生管理、规范安全管理、规范收费管理、规范卫生管理、规范校园文化建设，充分体现人性化、规范化、科学化的特点。例如教学规范管理，我们创造性的把省教育厅的关于依法实施高中新课程的“五要五不准”进一步细化，从规范课程管理、开发课程资源、执行教学计划、强化备课设计、优化课堂教学、强化教学反思、加强作业批改、落实课外辅导、改善考试评价九个方面提出新要求，力求把依法和科学实施新课程的要求变成与老师教学和生活密切相关的行为准则。这些方案和标准以市政府文件的形式印发，既有鲜明的指导性，又有切实可行的操作性。 其次是加强督导检查，建立动态评估机制。我们建立了动态的评估机制，由市人民政府督导室牵头成立了五个督查小组，每月对全市中小学进行定期或不定期的检查，每月召开一次检查反馈会，交流检查情况，提出整改意见，对于各中小学规范教育管理行为，深化我市基础教育课程改革具有重要的促进作