淺论网络游戏对小学生品德的影响.doc

浅论网络游戏对小学生品德的影响 段洪梅 摘要：现代社会，科技突飞猛进，世界E时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。网络成瘾尤其是网络游戏成瘾对未成年人中的小学生已造成非常严重的危害。网络游戏已经是中小学生面临的巨大诱惑，而小学生由于自我控制能力不强，分辨事物先进性能力较弱，一味追求新鲜、刺激，导致网络游戏已经成为许多小学生的“时间杀手”。关注网络环境下的小学问题，促进学生良好思想品德的形成，提高学校德育的实效性，。网络是一把双韧剑，只有引导小学生文明利用网络，积极规避网络对小学生可能产生的负面影响，才能促进青少年的健康成长。陶宏开教授指出，电脑不是坏东西，不健康的是沉迷于电脑游戏，耽误了自己的青春和学习！“电脑网络是工具，而不是玩具！会用电脑的人是聪明人，沉迷于电脑的人是不明智的。真正成功的人是真正会使用电脑的人，沉迷于网络游从总体上讲，小学生的网络道德情况较好。但到小学高段，学生的自主性加强，学生对多彩的网络世界表现更为迷恋。由此引起一些学生的网络道德失范问题，主要表现为：调查发现，有61.8%的学生在网上聊天或论坛中发表自己的看法时使用过不文明的语言；有30.4%的学生在网上使用无意义的字词捣乱。对使用不文明语言的动机的调查显示，16.6%的学生出于“好玩、表现个性”，21.3%的学生是因为“不痛快的时候发泄一下”，23.9%的学生是“别人对我用时我才用”。我们发现，有时在组织学生聊天讨论问题时，经常发生无意义字词捣乱和不文明用语行为。在学校的BBS上，也经常发现不文明语言行为 （二）网络人格价值观念模糊 在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时，有66.1%的学生没有选择“诚实守信”，有55.1%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方，但只能以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人”，甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。对于不文明语言，有22.4%的学生认为“网上可以使用，但是现实中不可以使用”，有10.6%的学生认为“网上和现实中都可以使用”。有35.1%的学生不认为在网上复制、抄袭文章是不道德的行为，有86.1%的学生认为在网上黑客行为是电脑高手的英雄行为调查显示，45.6%的小学生希望自己在网上成为“和现实中不一样的人”，其理由从高到低分别是“放松自己，新鲜、自由、轻松、刺激，有意思、不受限制”、“表现自己另一面，改变自己，完善自己”、“网络是虚拟的，神秘的，不信任、怕受骗、保护自己”、“尝试新的感受”、“体验不同于现实的生活，寻求另一种感觉”、“逃避现实，对现实不满”、“无聊”等等调查发现，小学高段男生80%以上玩过12种网络游戏。30%以上的男生经常玩。更有甚者，个别学生沉迷于网络游戏不能自拔，出现泡网吧、逃学厌学现象。我针对小学生上网情况在校～六年级学生调查表明：学生上网人数52.9%，其中， 93.9%的人数在玩游戏，4.1%的人找朋友聊天，浏览或找资料占1.4%，其他0.6%，并且，学生随着年级升高，人数呈上升趋势，且男生多于女生。在网上，各种各样的信息纷繁复杂，良莠不分地呈现在青少年的面前，使得没有足够辨别能力的较容易受到影响。调查发现，29.9%的在网上看到过一些“与社会主义和党的领导格格不入的政治言论”，64.8%的玩过网络游戏，而玩过的网络游戏中有暴力和色情内容的占14.3%。 由于其匿名性，使得一些人缺乏约束力，可以在网上尽情地发泄。调查发现，27.2%的青少年在网上把自己装扮成另外一个人，而在网上实行一些违规行为（如说脏话，施行人身攻击等）的占19%，青少年对黑客的态度，崇拜的占6.7%，欣赏的占9.7%，无所谓的占26.7%，厌恶的占56.9%。在上网时，50.2%的青少年曾经无意中看到含有色情，暴力内容的网页，39.2%的人表示没有看到过，青少年喜欢上网聊天，57.1%的调查对象表示自己在网上有特别聊得来的朋友，表示没有的占42.9%。他们在网上认识和交流的主要是与自己年龄相当的人。平均每天上网时间在3至4小时的占18.3%，5至6小时占5.7%，7小时及以上的占4.4%，2小时左右的占21.4%，1小时左右的占21.1%，少于1小时的占29.1%。调查中，当问到您最长一次上网的时间是几小时时，回答9小时的竟占31.8%，5小时至8小时的占25.9%。调查数据显示，一星期中天天上网的青少年占11.3%。 青少年认为使用互联网对学习“利大于弊”的占35.0%，“弊大于利”的占13.9%，“利弊相当”占51.1%，可见，部分青少年已经意识到了过度使用互联网给自己带来的负面影响。 面对网络给带来的种种负面影响，我们的教育工作者，值得好好