湖南文藝小学一年级上册音乐教案.doc

第一课：欢迎你 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。 2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。 教学重点：律动《唱呀，跳呀》 教学难点：随着音乐律动。 教学方法：互动法 交流法 教学准备：钢琴、电脑、课件。 教学过程： （一）导入 1、师生用节奏问好 (1)教师边拍节奏边向学生问好： x x x︱x x x︱ 同学 们，你们好！ (2)学生边拍节奏边回答： x x ︱x x︱ 老 师，您 好! 2、师生用歌声问好 (l)教师边拍节奏边唱： 5 5 3 ︱ 5 5 3︱ 同学 们， 你 们好！ (2)学生边拍节奏边回答： 5 3 ︱5 3 ︱ 老 师，您 好！ （二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多” 1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。） x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。 师：你能像我这样介绍自己吗？ (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多” (1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。 师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？ (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。 师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。 （课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。） (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。 师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。 全班齐答：x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！ (三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动 师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？ 1、随着音乐拍击节奏 （课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。） (1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。 (2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。 (3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚 等）。 (4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 (1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。 (2)学生试着听琴边念边拍手。 (3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。 3、创编其他声势动作 师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ (1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。 (2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。 (3)学生自由组合练习。， (4)学生选择声势组合随着音乐表演。 （四）小结 师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答。） 师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！ 教学后记：第二课：其多列 教学目标： l、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。 2、能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。 3、能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点：有表情地演唱《其多列》，并进行声势律动。 教学难点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学方法：导入法 谈话法 教学准备：课件、多媒体、钢琴。 教学课时：一课时。 教学过程： （一）听音乐，进教室 随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。 第一遍学生随音乐走步律动。 x x︱x x︱（感受二拍子） 第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。 （二）学唱《其多列》 1、读童谣 师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？ x x x ︱x x x ︱ 左 右 拍 左 右 拍 （注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击） 师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。 2、介绍《其多列》 师：刚才，老师在你们拍打的节奏中