理工科大学生辅导员班主任在教风学风建设中的.PDF

鬻 ?霆 _圈目●霭l鹾 llI《圈 ，n11—‘苣 0‘—出j亏重量．1 国zII 理 工 科 大 学 生 、辅 导 员 、班 主 任 在 教 风 学 风 建 设 中 的 角 色 分 析 来 明展 (兰州理工大学 计算机与通信学院，甘肃 兰州 730050) 摘 要 ：高校教风 、学风建设 的展开主要是 由学生工作 展观构建 、规划 自己的职业生涯 ，并促使大学生从入学之初 配合教学工作完成 ．而学生工作具体是由辅导员和班主任合 的 “我想干什么”的幻想型 向 “我能干什么”的理想型转变 ，不 作完成 但是 目前现 阶段我 国高校辅导员和班主任在学风建 断进行 自我认识 ，激发学生 的学 习热情 ，变被动学 习为主动 设中尚存在如工作职责分配不明、理论修养欠缺等问题，更需 学 习[。 要在 明确分工、利用教风带学风等方面更好地推动高校学风 2．辅导员与班主任在高校学风建设 中存在的问题 建设。 2．1辅导员与班主任工作职责区分不够明晰。 关键词 ：理工科大学生 教风学风建设 辅导员 班主任 虽然说很多高校都为 自然班配置了班主任 ，但是就实 际 情况来看 。班主任和辅导员的工作职责仍然不够明晰，区别不 《中共 中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政 明显，存在一定的模糊性与交叉性 。在具体工作 中容易有多头 治教育的意见》(以下简称 《意见》)中提 出：“院(系)的每个年 管理及工作不协调的问题出现。同时如果二级学 院设有相应 级都要按适当 比例配备一定数量的专职辅导员 ，每个班级都 的协调机制 。则往往容易造成班主任与辅导员不能完全形成 要配备一名兼职班主任 ，鼓励优秀教师兼任班主任工作 。”可 合力的状况 。 见 国家对于高校学生工作极为重视 ，并为之制定了相应的要 2．2辅导员和班主任的 “引导”作 用欠缺。 求，《意见》提出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨 所谓身教胜于言教 ，辅导员及班主任应当成为高校学生 干力量 ．辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教 的学习、工作 、生活、思想等方面 的人生导师，但从高校 的实 育活动 。班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职 际工作我们发现 ，班主任身兼数职 ，不能用大量时间和学生 责。”…辅导员与班主任在高校学风建设 中是密不可分、相辅 在一起 ．而专职的辅导员 日常学生管理工作过于繁杂、琐碎 ， 相成的 。 所带学生数量较多，难 以抽身。高校辅导员与班主任又往往 1．辅导员与班主任在高校学风建设中的优势 以年轻教师为主 ．家庭的责任较重 ．甚至会影 响正常的学生 高校班主任 的一般选择具体班级相关学科 的业务骨干担 工作。 任班级的班主任 ，专业教师担任班级班主任 ，弥补了专职辅导 2_3激励机 制仍亟待 完善。 员在学科业务上的不足。同时能将学生 的意见和看法反馈到 在高校 的具体工作 中，如何稳定和建设辅导员和班主任 具体 的教学工作 中，教学相长 ，提高教学水平 。在就业方面 ， 队伍，是一项不容忽视的重点工作。 《意见》明确指出：“辅导 班主任作为专业老师 ．对于本专业 的前景与就业情况都 比较 员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重 ，责 了解 。可 以根据具体情况制订职业规划 。引导他们用科学发 任重大 ．学校要从政治上 、工作上、生活上关心他们 ，在政策和 方面的知识 。同时要鼓励学生学以致用 ，在实践中培养社会公 动性提高社会公德教育的实效性 。 德意识 ，践行社会公德规范 。